0～6歲寶寶空間智能培養手冊

　　為什麼有的寶寶總是不認得路，有的寶寶卻能指出東南西北？為什麼有的寶寶只會畫歪歪扭扭的框框，有的寶寶卻能畫出色彩鮮艷的復雜圖畫……難道，真是智商惹的禍？非也，其實，真正造成寶寶不同表現的是空間智能的高低。

　　所謂空間智能，就是眼睛對於線條、顏色、形狀、立體感與空間關系的敏感度，以及能不能將視覺所接收到的訊息，在腦中呈現出來。視覺－空間智能是觀察力、圖象力、美感、空間感、方向感等多種能力的整合能力。空間智能突出的人會在大腦裡積累大量的視覺和空間形象，為發揮想象力和創造力提供素材，也更容易理解比較抽象的點、線、面等平面幾何和立體幾何原理，將來數學成績一般會出色。還會有很好的方向感、空間感、色彩感、線條感，在日常生活中認路記人的本事大，對視覺元素的把握較好，在繪畫、制模和建造、服裝搭配、圖形記憶方面的表現會更加出色。未來在職業偏向方面更傾向於設計類工作，如建築師、室內設計師、服裝設計、雕塑、攝影師、美術設計……甚至還可能會成為發明家哦！空間智能較弱的寶寶對於上、下，左、右，裡、外，前、後等空間方位；東、南、西、北等方向;還有其他視覺元素，如距離、高低、景深等因素上掌握度也較低。鑒於視覺空間智能由腦部的枕葉區控管，而枕葉區的發育集中在0～6歲，因此，在0～6歲有針對性地刺激培養，有助於寶寶的智慧網絡延伸得更好，讓其觀察力更敏銳、學習反應更迅速，而這一切，都是要經過父母的精心訓練的。

　　優異空間智能6大特征

　　如果父母想了解幼兒是否具有優越的智能發展，可從幼兒日常生活中的行為模式去觀察，了解。

　　1. 喜歡美麗的圖片、色彩，容易被其吸引。這代表幼兒對於圖片、色彩已經具備敏銳度及粗淺的判別能力。

　　2. 喜歡用積木、黏土等不同的物品塑造自己心中的構想。這代表幼兒已具有足夠的空間架構能力，可將虛擬的想法化成真實的物品呈現。

　　3. 喜歡塗鴉，能嘗試不同色彩的搭配，利用圖畫表達內心想法。在塗鴉時，幼兒可通過線條的組成來表達思緒，喜好塗鴉的幼兒能夠建構完整的空間概念。

　　4. 喜歡而且擅長玩拼圖和組合式玩具。出色的拼圖能力需要具備強烈的線條、色彩敏銳度，這也是優秀視覺空間智能的重要元素。

　　5. 很有方向感。凡是去過幾次的地方，幼兒都能很快辨識出明顯地標，在陌生空間中也能快速、准確地辨認出方向來。

　　6. 擅長“走迷宮”“找找看”等益智游戲：這代表幼兒已經有了不錯的方向感，並且具備了一定的邏輯思考能力。

　　

　　空間智能培養進階手冊

　　寶寶1個月以內

　　關鍵詞：聲音引導

　　空間智能的發育主要靠視覺刺激，但是新生兒（出生1個月內）的視力不是很好，主要靠聽覺和觸覺辨別空間方位。循著媽媽的聲音和他的本能尋找乳頭就是他最初的空間概念的表現。等他會抬頭、轉頭時，就會開始積極地尋找聲源，這時就可以運用聲音幫助孩子建立方向感。

　　視聽訓練的方法

　　1. 將色彩鮮艷帶響聲的玩具，放在距孩子眼睛25厘米處，邊搖邊緩慢地移動(按水平方向、垂直方向、180度弧度來移動)，使寶寶的視線能隨著玩具和響聲移動。

　　2. 坐在孩子對面，一邊喊他的小名。當孩子注視母親時，母親的頭向一側慢慢移動，但仍然面對著嬰兒的臉，嘴裡依舊輕輕地叫著新生兒的名字。這時孩子會慢慢移動眼睛，隨後轉動頭追隨母親運動的方向，一邊移動自己的臉。除水平方向外，還可垂直方向移動。

　　

　　寶寶1——6個月

　　關鍵詞：吊飾刺激

　　出了滿月到6個月之前，寶寶經常會躺在小床上玩耍，他的視力也比新生兒時期要好許多，能看得清較遠的物品，同時他喜歡注視移動的物品。如果在寶寶的小床上面懸掛彩色風鈴，風鈴隨風擺動，寶寶的目光也隨之擺動，這對寶寶的視覺空間智能有積極意義。

　　追視紅絨球

　　將孩子置於仰臥位，媽媽把一個紅絨球吊起來，在寶寶的眼睛正前方20厘米的地方，左右慢慢移動紅球，使孩子眼睛能跟著紅絨球看。垂直向上移動紅球(大約4～8厘米)，然後再呈弧形從一側移動到另一側。

　　色彩訓練

　　媽媽可用彩色蠟光紙折數個風車，紅色、綠色、黃色等等，把孩子仰臥著放置在床上，大人將轉動的風車在孩子眼前做左右運動，誘導孩子用眼睛追視。接著再做高低運動、繞圈運動，引導孩子追視。

　　媽媽也可在朝陽的窗戶旁放置一個分光稜鏡，讓七色光都呈現在地板上，抱著寶寶去看七色光帶，強烈的色彩對比和色彩運動將深深地吸引孩子的注意力，訓練其視力的發展。

　　視線轉移

　　使寶寶仰臥，用一個色彩鮮艷，或帶有響聲的玩具逗引寶寶，讓寶寶注視玩具。過一會兒，再拿出另外一個玩具逗引寶寶，此時寶寶的視線將由第一個玩具轉移到第二個玩具。

　　這樣的游戲，每天進行1～2次即可，沒必要進行太多，以免引起寶寶的疲勞。

　　

　　寶寶7——12個月

　　關鍵詞：變臉游戲

　　6個月以上的嬰兒已經具有大小知覺，可以開始區分東西的大小，能夠把一件小的東西放在大的裡面；初步具有深度知覺，知道“怕摔”；9個月的寶寶己經有了“客體永久性”的概念，玩具丟了知道回頭去找。

　　玩變臉

　　通過讓寶寶看不同的臉譜，讓寶寶學習用眼睛凝視，以培養寶寶對圖像的記憶能力和分辨能力等。

　　方法是：打印或繪制15厘米x20厘米黑白圖片十余張，分別做成各式各樣的臉譜，其中有媽媽的臉，爸爸的臉，還可以是一些豎條紋、斜條紋、同心圓、棋盤等。在寶寶醒時，把媽媽的相片掛在牆上，讓寶寶觀看，當寶寶的視線移開時，再換其他臉譜，直至寶寶眼睛感到疲勞為止。頻繁地變臉，一定會使嬰兒感到非常有趣新鮮。

　　認識左右的雙手律動

　　媽媽一面唱兒歌，一面分別舉起寶寶的左右手。歌詞是：“我的右手舉高高，我的左手碰天空，左手、右手，拍拍，右手、左手，好兄弟!”孩子可以通過雙手的擺動來鍛煉靈活度，另一方面也進行左右方位的認知。

　　

　　寶寶1——2歲

　　關鍵詞：各就各位法

　　1～2歲的孩子能夠熟練地爬，開始蹒跚學步，而且樂此不疲，對周圍的任何事物都充滿好奇。父母可以給孩子創造一個安全的爬和學走的環境，多多鼓勵孩子爬和走，在寶寶摸索著爬和走的過程中，他對空間的意識將更加明確。此時的寶寶已經有了初步的方位感。在熟悉的環境中，寶寶能夠根據成人的指令，如“在陽台上”、“在床底下”、“在衣櫃裡面”等，迅速地找到相應地點的東西，因此正是用各就各位法提升寶寶的空間秩序感的好時機。

　　讓玩具回家

　　如果媽媽把寶寶的用品和玩具總是放在固定的地方，寶寶就建立了物品與空間之間的定位關系，他就用各就各位的方法建立空間秩序感。所以，媽咪要把寶寶的物品歸置有序，如果哪天發現物品不在原處，就與寶寶一起找,“讓迷路的玩具回家”。

　　指出插圖的主要內容

　　看圖畫書時，要寶寶說出書中的插圖都畫了些什麼，指出的東西越多越好。也可以要寶寶說說相似的兩幅畫上有什麼東西畫得不一樣，以此來培養寶寶的日常觀察能力。

　　

　　寶寶2——3歲

　　關鍵詞：動手游戲

　　2～3歲的孩子，空間智能的發展主要分為兩個方面，即理解空間和表述空間。家長可以讓孩子畫畫，通過畫畫可幫助孩子建立大小、形狀的概念;也可以讓孩子搭積木、捏橡皮泥等，可促進孩子形成對前後、上下、遠近等有關空間智能的概念;父母還可以在日常生活中有意識地指點孩子，比如“這兩棵樹哪棵高哪棵矮”、“你喜歡走在媽媽的左邊還是右邊”等等。大小、高矮、上下、前後、左右、裡外都是基本的空間方位概念。一般情況下，寶寶先掌握大小、高矮、上下概念，過了3歲再掌握前後、左右、裡外概念。

　　用親子身體運動培養寶寶的空間概念

　　空間概念概念很抽象，硬性灌輸給孩子，孩子掌握起來會有困難，媽媽可引導寶寶通過親身運動來感受。比如高矮概念，除了引導寶寶觀察比較靜態的高樹與矮樹之外，還可以玩一些動態的身體游戲，如媽咪帶著寶寶一起蹲下去說“變矮了”，站起來說“變高了”，來幫助寶寶認識高矮概念。

　　玩躲貓貓鍛煉寶寶的客體永久性

　　客體永久性是寶寶空間智能發育的重要方面，指寶寶能夠認識到客觀事物是不依賴自己的感知而獨立存在的實體，與寶寶經常玩藏貓貓的游戲，可以使他的客體永久性得到反復鍛煉。

　　隨意塗鴉

　　在家中固定擺放一些紙、色筆，供寶寶隨意塗鴉時使用。寶寶塗鴉時並沒有特定目的或是主題，有時只是色塊的表現。可以鍛煉寶寶對線條、色彩、形狀的把握，是提升空間智能最有效的方式之一。

　　填色

　　要求寶寶畫畫時將顏色填滿，或許寶寶在填色時會用跟線條不同的顏色來填充，這正是想象力的發揮，也是探索環境的開始，媽媽千萬不要要求寶寶畫出跟真實物品一模一樣的顏色。有些填色的童書也可以買來讓寶寶填色。

　　按主題找物品

　　每天選定一種主題，要求寶寶找出符合的物品。例如：在客廳裡面帶有紅顏色的東西有哪些，在房間裡面有哪些東西是可以戴在頭上的……這樣可以培養寶寶的日常觀察能力。

　　

　　寶寶3——4歲

　　關鍵詞：方位游戲

　　3歲以後，寶寶空間智能比以前又能有明顯發展。在形狀知覺發展方面，3歲寶寶能正確找出相同的幾何圖形，但他們往往會用一些表達具體物件的名詞來形象地稱謂幾何圖形。如把圓形稱為“皮球”，把正方形叫做“手絹”等。在空間知覺方面，3歲寶寶能夠辨別左右方位，3歲以後能夠辨別前後，裡外方位。能夠拼好切開的4～8塊拼圖，能將圓形切分為1/2或1/4，還會分清身體左右不同的部位。

　　找玩具游戲

　　媽媽將玩具先放在寶寶的面前，然後用小毛巾或小紙盒蓋起來，讓孩子自己將玩具找出來，練習孩子客體永久性的概念，了解玩具在毛巾的下面或是小紙盒的裡面。也可以將玩具放在孩子拿得到的小桌子上或桌子下。建立孩子裡面、外面、上面、下面等抽象概念。媽媽拿兩個玩具，問寶寶哪一個在前面或哪一個在上面。觀察寶寶能不能分辨上、下、前、後。

　　躲貓貓

　　跟寶寶玩躲貓貓游戲，指定寶寶躲的位置，如“你去躲到電視跟音響中間的位置，用右手捂住右耳，左手抱著肚子”，觀察寶寶能不能理解。

　　搭積木游戲

　　提供各類積木，讓孩子在搭建中形成對前後、上下、遠近等有關空間智能的概念。媽媽和寶寶玩積木時，要求寶寶把積木排列成一長排，並按媽媽的指示，依序將最遠、最近、中間的積木取來，觀察寶寶能不能理解遠、近、中間的概念。

　　玩方位游戲

　　媽媽在跟寶寶溝通、游戲的過程中加入方位概念，例如用“你用左手去拿在媽媽前面的紅色小熊給媽媽”來取代“你把小熊給媽媽”。看圖畫書時，媽媽可以指著書中的插圖要寶寶說出或指出哪一只小熊在最前面，哪一只小鳥停在樹枝的最上面。照鏡子時，跟寶寶說說話，例如：“動動你的左手，就可以看到鏡子裡的人也動動左手。”

　　畫出故事畫面

　　媽媽說故事給寶寶聽後，要求寶寶畫出剛剛聽到的畫面，或是他最喜歡的一段情節。

　　鍛練透視能力

　　媽媽帶寶寶去郊游時，可以引導寶寶觀察各種樹木。如人在山腳下時，面前的樹高大且郁郁蔥蔥，而山頂上的樹卻看似那麼渺小；當人到了山頂時，面前的樹長高了而山腳下的樹變矮了……在這實際的觀察比較中，透視觀念就種在了寶寶腦海中。

　　給大臉娃娃添加五官

　　媽媽可先在磁形玩具板畫好大臉娃娃，讓寶寶大臉的適當部位擺放五官，讓寶寶一邊擺一邊說出器官的名稱，使寶寶學會確定器官的名稱和位置，在不知不覺中發展寶寶的空間視覺能力。

　　

　　寶寶4——5歲

　　關鍵詞：環境布置

　　4～5歲的孩子已經迷上拼圖，立體拼圖，可以讓孩子在自由拼搭中，發展空間智能。這也是孩子熱衷於玩過家家的時間段，在替娃娃布置一個舒適的環境中，孩子事實上也在發展自己的空間智能。

　　布置家裡的環境

　　在家裡設置一個小角落，讓寶寶自己決定要放什麼東西來進行裝飾。

　　一起逛街

　　帶寶寶逛街是培養視覺—空間能力最好的時候，媽媽只要刻意地多跟寶寶說話就行了。例如經過櫥窗時，問寶寶他看到什麼，他最喜歡什麼，離我們最遠的是什麼，等類似這樣的問題，之後要求寶寶用手指出來或說出來。也可以常常變換散步的路線，讓寶寶有機會從不同的方向行走來認識周遭環境。

　　自己觀察作畫

　　指定寶寶畫出街上不同的建築物，如高樓，橋梁等，或者要求他以積木組合出來。千萬不要“指導”他應該怎麼畫，寶寶畫出來後，也不要批評他，只要叫寶寶解釋他的圖就好了。必要時給予細節方面的提示，讓寶寶重新觀察，並補充畫出。

　　

　　寶寶5——6歲

　　關鍵詞：地圖辨識

　　5～6歲這一時期，幼兒的空間智能又前進了一大步，能夠利用明顯的標記或路標對物體定位，並開始學習利用較為復雜的標記。家長可以指導孩子去感受、體驗行走的路線和認明標志物，如熟悉去幼兒園路程公共汽車線路圖、看公園導游圖等，發展其空間定位能力。

　　畫地圖游戲

　　要求寶寶畫出家裡空間擺設的地圖，或是畫一畫到爺爺家去的路線圖。初步建立東南西北的概念，去游樂園玩時，畫出各個游戲項目的方位圖，也可以進一步幫寶寶明確東南西北的概念。

　　玩走迷宮游戲

　　先是考一考寶寶是不是走得通，再與孩子比賽，看誰有更多的辦法來走出迷宮，或者比一比誰走得更快。拼圖游戲和下棋，也可以先練准確率，再練速度。

　　玩戲劇表演

　　舞台表演性游戲常常讓這個年齡的孩子興味盎然，可以讓孩子模擬表演“左門出，右門進；前門進，後門出”，來進一步發展其空間智能。也可以帶寶寶去看話劇和舞劇，通過觀察戲劇舞台的設置，來發展孩子的透視能力。