家庭教育的誤區

　　大家都知道，家長是孩子的第一任老師，和諧的家庭環境，良好的家庭教育是孩子健康、快樂成長的最主要因素，甚至是決定性因素。

但是，家庭教育也存在很多的誤區，這些“家庭教育的誤區”都有什麼？“孩子早期教育的問題”應該怎樣給予相應的重視呢？

第一：走出寵愛過度的家庭教育誤區

對幼兒愛得適當，愛得合理，愛中有教，教中有愛  科學的進行“子女的早期教育”

第二：走出動辄體罰的家庭教育誤區

幼兒是祖國的未來和希望，他們難免會做出一些出格的事情，但不應動辄體罰，對此家長應盡可能的以說服教育為主。

第三：走出智力第一的家庭教育誤區

不少父母對“幼兒的早期教育”偏重於智力因素的培養，注重知識的灌輸，而對制約幼兒成長的非智力因素諸如愛好、情感、意志、性格等則很少過問。   

1、對幼兒的缺點錯誤要具體分析，正常范圍內的調皮、貪玩行為，不必過分追究，只要告訴幼兒合理的做法就夠了。超越了正常范圍的壞毛病，應該以說服教育為主，盡量不采取打罵體罰的方式。   

2、懲罰只能偶然使用，不能作為“常規武器”。另外，懲罰還要及時，要給幼兒提供改正錯誤的機會。   

3、父母說理要說得具體，做到見好就收。用簡明生動的語言，向幼兒說明應該怎樣做，不應該怎樣做，而不應該給幼兒講一些抽象的大道理和空洞說教，幼兒不但難以聽懂，而且輕易產生反感。   

4、要適當給幼兒一個“台階”下。例如，幼兒搶了小伙伴的玩具，母親可以對他說：“拿別人的東西不對，咱們把玩具送還給小朋友，待會爸爸回來，聽說你這麼乖，一定很興奮。”