請不要讓孩子過早學寫字！

　　許多家長很早就教孩子寫字，這種做法顯然是不妥當的。

從幼兒的生理、心理發展來說，幼兒期兒童神經抑制機能還很差，不能過久地抑制自己的行動，或者從事過分細致的作業活動；在知覺方面，常常表現出籠統、不精確的特點，他們較難區別相似的文字；在空間方位知覺方面，幼兒尚無法掌握左右方位的相對性和角度，3～4歲的幼兒對上、下方位掌握還不很穩定；在手的運動感覺方面，幼兒手的骨骼肌肉遠遠沒有達到成熟程度，手部關節骨化過程還沒有完成，手部肌肉的力量也很差，不能勝任需要持久用力的動作。再說幼兒的手、眼、腦的協調能力也差，他們寫字時，眼睛總要盯住筆尖轉。為了能看到筆尖運動，便歪著身子，側著腦袋，並盡量使右側的肩、肘、腕向前。因此可以說，過早地要求幼兒以正確的姿勢和筆順（從左到右從上到下）書寫文字也是很困難的。

根據調查，2～4周歲的幼兒，90％處於塗鴉狀態；5周歲的幼兒，95％能准確地臨摹畫畫，但卻有75％的幼兒不能以正確的筆順、姿勢穩定地書寫簡單的漢字（如口、白）；6周歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢、筆順准確地書寫簡單的漢字。因此，寫字基本上是孩子入小學以後的事，不宜在幼兒期就提倡。

怎樣使孩子對文字產生興趣

有的孩子從小好動，快上小學了，家長想讓他學著寫字，可他就是無法安靜下來。這時，家長可以另想辦法：給孩子制造一個能親近文字的環境，在房間時原家具、物品上，都貼上寫有台燈、桌子、床等名稱的卡片，在孩子床前掛上色彩鮮艷的看圖識字掛圖。開始時，孩子也許不會在意，但時間久了，他會開始主動地想知道牆上貼的是什麼。有了主動的求知心理，再教他就很容易了。所以要讓小朋友對文字產生興趣，不能只一味強迫他學習，最重要的是要讓他對文字有興趣，並使他主動想要知道。