不同階段孩子獨處的特點

父母過度教導，過分地剝奪寶貝自主判斷的機會，或者以開發智力的名義利用各種學習活動填滿孩子的日常生活，孩子就會失去很多自我探索的機會。那麼，父母與孩子相處嬉戲的度應該如何掌握呢？

解析：

不同階段獨處的特點

0－1歲

當嬰兒身心舒服時，他常常會伊伊呀呀地說著“話”，玩弄著自己的小手、小腳丫，不時翻動一下身子，開開心心而又不受打擾地獨自玩耍。雖然我們無法確切地了解他究竟在想些什麼，但很明顯，他在享受這段獨自玩耍的時光。

學會爬、學會走之後，寶貝的興趣開始擴展到自身以外的空間與物品，他用小手夠著他看到或觸及到的物品，將它們抓起來塞進嘴裡，有滋有味地品嘗著這些意外獲得的“食物”。如果他玩夠了某個物品，他的視線就會轉移，他的小手就會伸向另外一個更能吸引他注意力的目標，繼續他獨自玩耍的活動。通過這種玩耍，他開始“獨立思考”，並在探索與思考的過程中逐漸明白自己與周圍世界的關系。只有當他獨自一個人玩膩了，他才會通過哭鬧來吸引父母的注意。

1－3歲

1歲以後，孩子的語言能力得到快速發展，他獨自玩耍時不再僅僅通過抓握、咀嚼來探究外部世界，更多的時候，他會自言自語，與他周圍的玩具或者其他器具“交流”。他的獨自玩耍看起來帶有更多享受的成分。盡管有時候在父母聽來，他的自言自語根本就不知所雲。對於已經會行走的寶貝來說，周圍環境實在有太多吸引他們注意力的事物，於是，他們可能不知深淺地到處閒逛，去發現、挖掘那些令他十分感興趣的事物。

3歲以上

前3年的探索經驗讓孩子掌握了更多獨自玩耍的技巧，於是，很多時候，他會更加醉心於獨自主宰自己游戲內容的活動中。靈巧的動作結合他機靈的心智，即使僅僅是一個他早已熟悉的簡單物體，他也能開開心心玩出很多花樣來，並利用這些物品設計自己喜愛的游戲。

方略：

在獨處中發展自我

不要以成人的眼光來看待孩子的活動。

孩子感興趣的事物很多，一些在父母看來毫無意義的事情在孩子的眼裡也一樣充滿了誘惑，並且有著非同一般的意義。因此，父母不要站在成人的角度看待孩子的這些活動，更不要自以為是地限制孩子的這些活動。

自由落體的神奇、空氣流動的美妙、陽光灑在羽毛上形成的熠熠閃光、不斷變換的光影、享受自主的快樂……所有這一切對孩子來說是一種非常寶貴的財富。

根據孩子的需求留給他獨處的時間。

仔細觀察孩子需要獨處的時機。這時候只要他人不干預，孩子會自然而專注地獨自玩耍。當然，他也會希望引起父母的注意，得到父母的關注，當孩子不停地四處張望，甚至開始哭鬧著想要引起父母注意時，不要強迫他繼續獨自玩耍，給他一個擁抱，拍拍他的小肩膀，這些都是最好的給予孩子安慰與關注的方式。當孩子發現父母依然在不遠處關注他，他就會放心地繼續他獨自探索周圍世界的活動。

讓孩子養成尊重彼此獨處權利的習慣。

對於那些獨立性比較差的孩子，他們總是過分地期望得到父母的關注。父母可以和孩子一起探討，然後做出一些在某個時間段裡彼此獨處的約定，讓孩子在約定的時間控制自己想要打擾父母的欲望，學習自己想辦法去發現周圍環境的神奇有趣，並嘗試憑借自己個人的力量去解決問題。

這個約定的時間一開始可以很短，比如從5分鐘甚至1分鐘開始，逐漸延長。最好給他准備一個鬧鐘，告訴他，分鐘走到哪個位置，他就可以來找爸爸或者媽媽。時間由短到長調整，這樣可以給孩子一個有效的緩沖時間，讓他慢慢習慣獨處。

在保證安全的前提下允許孩子到處閒逛。

不要因為擔心孩子受傷或者遭遇別的事情而限制他活動的空間。在家裡，父母可以努力消除各種危險因素，給孩子創設一個安全的閒逛環境。在戶外，只要沒有危險，也可以放手讓孩子盡情地閒逛。在閒逛的過程中，他經常會發現很多有趣的事物，這些有趣的事物會成為引導他仔細觀察事物的契機，對培養孩子的觀察力十分有益。