關於兒童閱讀的幾個提醒

第一，內容大致從簡到難、由淺入深，難度逐步遞進。但也不要過分考慮幾歲的讀什麼，年齡和閱讀內容沒有嚴格的對應，孩子的閱讀基礎不一樣，閱讀程度差異會非常大，有的孩子小學二年級就可以讀大部頭世界名著，有的高中畢業還讀不了長篇小說。一本書，只要孩子感興趣，就不必在意在他讀懂了或沒讀懂，這些孩子自己知道。

第二，盡可能內容廣泛，尊重孩子的興趣。不妨多買幾種，總會發現孩子喜歡哪些不喜歡哪些。注意，不管一次買多少，不要一下全堆到孩子面前，每次只拿出一兩本即可，適當制造短缺感，以免因為書太多讓孩子感覺煩躁，或降低孩子對書的興趣。

第三，最好不選擇同時有幾種文字的。比如有的童書，有漢語又有英語，還帶拼音。用意雖好，意義卻寥寥。不要在閱讀之上附加學拼音、學英語的功能，那樣會破壞閱讀的樂趣，成年人也很難在一本書上同時看兩種文字，況且孩子。尤其是拼音，其實是非常容易學習的一種東西，因為它是為文字服務的抽象符號，本身毫無意義，所以並不適合太小的孩子學習。關於拼音學習，我在另一本書中有專門陳述①，此處不再贅述。

我一直反對用卡片來教孩子認字，但這並不意味著家裡不能有簡單的掛圖或卡片。其實掛圖和卡片內容簡單，色彩艷麗，孩子往往也喜歡，這裡強調的是，只把這些東西當簡單的玩具即可，不要當成學習工具，它承載不起教孩子認字的重任。文字不能孤零零地記憶，也最好不要只使用一種載體。散碎的文字，在不同的地方看到了，順口讀給孩子，比如包裝盒上的字、街上的店鋪名等，它們和卡片上的“雞”或“蘋果”一樣，隨時隨地讀一下，讓孩子在不同的地方看到這些字，經過不斷重復，他很自然地就記住了。