聽話的孩子是表揚出來的

自我意識的萌芽是兩歲兒童的特征，考慮到自我控制和潛在記憶可以將這些能力保留一生，故兩歲可以說是“管教”開始的好時機。

作家司馬遼太郎曾在其小說《山之力》中寫道：“所謂教育，即是通過適當的刺激將人類潛藏的能力表現並發揮出來。”

一位有名的禅師曾說：“讓孩子用眼睛看，用耳朵聽，自己動手做，並給予孩子贊揚，這樣才能讓孩子發揮自身能力。”這些話對於幼兒教育來說，都是頗具意義的。這些話還傳達給我們一個信息——僅僅通過語言是無法將事物表達清楚的。

這是完全適用於育兒的真理。很多母親前來咨詢我：“教育進行得很不順利。”我注意到大家都是通過語言對孩子進行教育的。“媽媽不喜歡這樣做這種事的孩子哦”“趕緊做完”等，通過命令孩子達到控制孩子的目的。但這樣做，不僅對尚不明白事物道理的兩歲幼兒不起作用，反而由於壓抑了孩子的自我，使得孩子產生排斥心理。

如果孩子調皮粗暴，但母親一句“乖乖別吵媽媽哦”，會換來孩子的炯炯目光。一般來說母親一天會對孩子發很多遍牢騷：“不要”“不准”“我向爸爸告狀了哦”，等等。孩子多次受挫，便通過吃手指、手絹來釋放壓力。吃手指、吃手絹，都是掩飾神經緊張、情緒不穩的行為，母親的牢騷多為導致這種行為的原因。

母親應該觀察孩子的內心世界，停止使用命令型和否定型的語言，改用“別吃手指好不好”“不要吃哦”這樣溫柔的語言，傾訴般地對孩子說話。

很多兩歲左右的孩子必須鑽進母親的被子裡，躺在母親身邊才能睡著。孩子夜裡醒來感到不安，這才鑽進母親的被子裡。為什麼孩子夜裡會醒來呢？這也許是因為母親在白天時忽視了孩子的自我，並對孩子說了“不行”“不准”等管教孩子的話。這些話刺激了孩子，使得孩子夜裡淺眠，深受不安感的困擾。

與前面所舉的例子一樣，母親應當溫柔地對孩子說“一個人乖乖地睡哦”，讓孩子拿出自信。慢慢地，孩子會不再夜裡醒來，也不會再想和母親一起睡了。

無論孩子的年齡大小，都會本能地渴求與母親的肌膚接觸，但兩歲孩子表現得特別明顯。不論母親是在廚房做飯，還是在客廳會客，孩子都會纏著母親說“抱抱”。這時候，要首先溫柔地抱住孩子，但是，放下孩子的時候應該說：“下次再抱抱哦。”孩子便會聽話地順從。

孩子的自我意識雖然萌芽，渴望和依賴母親的愛卻是孩子無法抑制的情感，所以相應地回應並接受孩子的撒嬌是有必要的。當確定了母親對自己的愛後，孩子感到安心，便可以一個人玩或專心做任何事。

話雖如此，一味地寵愛也是不可取的。尤其是近年來獨生子女較多，母親們應該注意不要對孩子過於保護。

過去的獨生子女普遍被認為有很多毛病。人們容易片面地認為獨生子女膽小、任性等，其實好好地培養孩子的獨立心，與孩子是否為獨生子女無關。

為了培養獨生子女的獨立性，父母不宜過多地干涉和灌輸獨立意識。即使速度較慢，也應該等到孩子能夠獨立地完成一件事之後再進行獨立性的培養。

例如，孩子到了可以自己穿鞋的年齡，不要催促孩子並要忍住出手幫助的想法，一直等待直到孩子將鞋子穿好。獨生子女即使速度較慢被人說“動作慢”“腦子笨”，都是因為父母總是幫助孩子的原因。

當孩子能夠獨立完成一件事時，應該給予一定的表揚，讓孩子有滿足感。時間上有時即使不寬裕，但是在獨生子女家庭，父母努力不幫忙、不出聲，讓孩子獨自完成仍舊是十分重要的。