0-6歲寶寶心理行為發育全程指導

看著襁褓中的嬰兒，新爸新媽可能喜悅的同時有一絲迷茫，我該如何養育讓這個小不點健健康康快快樂樂成長呢？小的寶寶不會說話，爸爸媽媽如何感知他的生氣與快樂呢？0-6歲寶寶心理行為發育指導詳細介紹了6歲之前寶寶心理上和行為上的正常發育發育指標，並給出相應專業指導，新爸新媽都學習一下吧~

（1）新生兒期

寶寶一出生就想和父母做心靈上的交流，他們哭叫的時候是希望引起關注，笑的時候也希望有人來感受他的快樂。父母可不能認為寶寶啥都不懂而忽略了他的心理需求，應給予嬰兒必要的愛撫、觸摸和摟抱來滿足他。

1）母親應及時哺乳。飽腹感、撫慰感會使嬰兒生理上和心理上都得到最大限度的滿足，這種舒適感所帶來的愉快情緒，有利於寶寶良好的心理品質的發展與形成。

2）強調母嬰交流的重要性，鼓勵父母多與新生兒接觸，如說話、微笑、懷抱等。

3）學會辨識新生嬰兒哭聲，及時安撫情緒並滿足其需求。啼哭本是嬰兒的天性，也是嬰兒在不會說話時表達感情的語言。不哭不鬧的沉默嬰兒多是母子間缺乏愛撫的產物。父母對孩子的哭鬧熟視無睹、冷淡、拒絕，會造成嬰兒心理閉鎖。

4）新生兒喂奶1小時後可進行俯臥練習，每天可進行1～2次嬰兒被動操。

5）給新生兒撫觸，讓新生兒看人臉或鮮艷玩具、聽悅耳鈴聲和音樂等，促進其感知覺的發展。

（2）1～3個月

1）注重親子交流，在哺喂、護理過程中多與嬰兒帶有情感的說話、逗弄，對嬰兒發聲要用微笑、聲音或點頭應答，強調目光交流。

2）通過俯臥、豎抱練習、被動操等，鍛煉嬰兒頭頸部的運動和控制能力。

3）視覺：3個月的寶寶視覺更加靈敏，注視范圍可以達到180o。他可以轉頭去看周圍活動著的物體，目光能追逐光亮鮮艷的東西，視線也能從一個物體轉移到另外一個物體。這時候的寶寶已經具備了初步的分辨顏色的能力，他對黃色比較敏感，其次是是紅色，看到這兩種顏色的玩具能夠很快做出反應。但是寶寶對於類似於粉紅、草綠、藍灰色等混合顏色反應較慢，往往分不太清楚。

4）聽覺：3個月的寶寶在聽到聲響時，能迅速將頭轉向聲源。他已經可以辨別出幾種不同的聲音了。這時候的寶寶比較喜歡聽輕快柔和的樂曲，不喜歡聽強烈的打擊聲。寶寶還有一件比較喜歡做的事情，那就是聽自己的聲音。

5）情緒：3個月寶寶的情緒處於良好的狀態，他明顯地比以前愛笑了。當他看見母親時，臉上會露出微笑，並且還會高興得手舞足蹈。當他吃飽喝足的時候，會獨自在一旁哼哼作響，顯得非常滿足。

（3）3～6個月

1）這個時候他可能會認人了，最早會認的是爸爸和媽媽，接著是常在身邊出現的人，即使不去逗他，但只要有他熟悉的人在身邊的話，也會笑得很開心或一直發出聲音。一旦有陌生人接近的時候，就會露出不安的表情，剛開始還會稍微忍耐，但到最後還是會哇一下哭出聲來。寶寶會認人表示他在感情方面逐漸在進步。

2）鼓勵父母親自養育嬰兒，主動識別並及時有效的應答嬰兒的生理與心理需求，逐漸建立安全的親子依戀關系。

3）培養規律的進食、睡眠等生活習慣，多與嬰兒玩看鏡子、藏貓貓、尋找聲音

4）營造豐富的語言環境，多與嬰兒說話、模仿嬰兒發聲以鼓勵嬰兒發音，達到“交流應答”的目的。

5）鼓勵嬰兒自由翻身、適當練習扶坐；讓嬰兒多伸手抓握不同質地的玩具和物品，促進手眼協調能力發展。

6）六個月大的寶寶所喜歡的玩具，都是一些會發出聲音的東西，寶寶會握著玩具的把手，左右不停搖動，讓它發出聲音，或敲敲小鼓，發出碰碰的聲音，同時，對於壓它就會出聲的洋娃娃也非常喜歡。除了這些在市面上買得到的東西之外，只要距他身邊很近的東西，寶寶都很好奇，玩得很高興。

（4）6～8個月

1）父母多陪伴和關注嬰兒，在保證嬰兒安全的情況下擴大活動范圍，鼓勵與外界環境和人接觸。

2）經常叫嬰兒名字，說家中物品名稱，培養嬰兒對語言的理解能力。引導嬰兒發“baba”、“mama”等語音，提高其對發音的興趣。

3）幫助嬰兒練習獨坐和匍匐爬行，扶腋下蹦跳；練習伸手夠遠處玩具、雙手傳遞玩具、撕紙等雙手配合和手指抓捏動作，提高手眼協調能力。

4）第7個月的孩子，心理活動已經比較復雜了，他的面部表情就像一幅多彩的圖畫，會表現出內心的活動。高興時，他會眉開眼笑、手舞足蹈，咿呀學語;不高興時，會又哭又叫。他能聽懂嚴厲或親切的聲音，當你離開他時，他會表現出害怕的情緒。

5）8個月的寶寶已經習慣坐著玩了。尤其是坐在浴盆裡洗澡時，更是喜歡戲水，用小手拍打水面，濺出許多水花。如果扶他站立，他會不停地蹦跳。嘴裡咿咿呀呀好像叫著爸爸、媽媽，臉上經常會露出幸福的微笑。如果你當著他的面把玩具藏起來，他會很快找出來。喜歡模仿大人的動作，也喜歡讓大人陪他看書、看畫，聽“嘩嘩”的翻書聲音。

（5）8～12個月

1）幫助嬰兒識別他人的不同表情；當嬰兒出現生氣、厭煩、不愉快等負性情緒時，轉移其注意力；受到挫折時給予鼓勵和支持。

2）豐富嬰兒語言環境，經常同嬰兒講話、看圖畫。讓嬰兒按指令做出動作和表情，如叫名字有應答，懂得揮手“再見”。

3）幫助嬰兒多練習手-膝爬行，學習扶著物品站立和行走；給嬰兒提供杯子、積木、球等安全玩具玩耍，發展手眼協調和相對准確的操作能力。

4）增加模仿性游戲，如拍手“歡迎”、捏有響聲的玩具、拍娃娃、拖動毯子取得玩具等。

5）寶寶10個月的時候是生命的轉折點。這個階段的寶寶由依賴的寶寶到獨立小兒，身體發育、智力發育等都發生了很大的變化。斷奶處理不好也會影響到孩子的心理發育，這是爸爸媽媽應該注意的問題。10個月的寶寶變得愛發脾氣了，動不動就搖頭、甩手、叫嚷。其實，這正是寶寶的“自我”意識開始萌芽。

6）11個月的寶寶有了顯著的進步：見到陌生人，不再咧開嘴巴哭了，別人對他(她)笑，他(她)總是以笑臉相迎，雖然不主動伸手要別人抱，但也不拒絕別人抱他的願望。這個時期的寶寶喜歡和爸爸媽媽依戀在一起玩游戲、看書畫，聽大人講故事。

（6）12～18個月

1）給予幼兒探索環境、表達願望和情緒的機會。經常帶幼兒玩親子互動游戲，如相互滾球、爬行比賽等；引導幼兒玩功能性游戲，如模仿給娃娃喂飯、拍睡覺等。

2）多給幼兒講故事、說兒歌，教幼兒指認書中圖畫和身體部位，引導幼兒將語言與實物聯系起來，鼓勵幼兒有意識的用語言表達。

3）給幼兒提供安全的活動場所，通過練習獨立行走、扔球、踢球、拉著玩具走等活動，提高控制平衡的能力。

4）鼓勵幼兒多做翻書頁、蓋瓶蓋、用筆塗鴉、壘積木等游戲，提高認知及手眼協調能力。

5）12個月時寶寶特別喜歡到戶外活動，觀察行人、動物、車輛，模仿大人的勞務活動，喜歡看圖畫、念兒歌、聽故事並模仿動作，能搭積木，把蓋子蓋上再拿開，能根據媽媽的指令拿東西，想討人喜歡，開始出現偏向只用某一只手取物的偏好。

（7）18～24個月

1）家長對待幼兒的養育態度和行為要一致。在保證安全的前提下，給幼兒自主做事情的機會，對幼兒每一次的努力都給予鼓勵和贊揚，培養其獨立性和自信心。

2）學習更多詞匯，說出身邊物品名稱、短語，鼓勵用語言表達需求和簡單對話；學習區分大小，匹配形狀和顏色等。

3）提高幼兒身體動作協調能力，學習扶著欄桿上下樓梯、踢皮球、踮著腳尖走和跑，握筆模仿畫線，積木疊高等。

4）培養幼兒生活自理能力，如用匙進食、用杯子喝水，學習脫襪子、脫鞋；固定大小便場所，練習示意大小便。

5）他可能開始有了分離焦慮。孩子對媽媽的依戀比較嚴重，當媽媽離開時，孩子會產生焦慮，不安，這時家長最忌諱的就是偷偷離開，這樣孩子發現找不到後會更加得恐懼，而且家長也不能跟孩子一樣焦慮不捨，這樣會加劇孩子得不捨，家長可以直接告訴孩子去上班，並主動承諾回來的時間，給孩子安排些好玩的游戲。

（8）24～30個月

1）鼓勵幼兒幫助家長做一些簡單的家務活動，如收拾玩具、掃地、幫忙拿東西等，促進自信心的發展，激發參與熱情。

2）當幼兒企圖做危險的活動時，應當及時制止；出現無理哭鬧等不適宜的行為時，可采用消退（不予理睬）或轉移等行為矯正方法，讓幼兒懂得日常行為的對與錯，逐步養成良好的行為習慣。

3）教幼兒說出自己的姓名、性別、身體部位以及一些短句和歌謠。學習執行指令，用較准確的語言表達需求；培養幼兒理解“裡外”、“上下”、“前後”等空間概念。

4）學習獨自上下樓梯、單腿站，提高身體協調及大運動能力；通過搭積木、串珠子、系扣子、畫畫等游戲，提高精細動作能力。

5）孩子平時跟媽媽在一起的時間一般比較多，爸爸可能平時工作比較忙，孩子方面顧及的比較少，但是在孩子自我意識成熟階段，爸爸的作用還是至關重要的，因為媽媽的性格比較溫柔細膩，而爸爸的性格比較堅強勇敢，因此父母雙方是不可相互代替的，不然對於孩子的性格形成會有相應影響，因此家長不能忽略孩子成長中任何一方的重要性

（9）30～36個月

1）提供與小朋友玩耍的機會，鼓勵幼兒發展同伴關系，學習輪流、等待、合作、互助與分享，培養愛心、同情心和自我控制能力。

2）通過與小朋友玩“開火車”、“騎竹竿”、“過家家”等想象性和角色扮演游戲，保護和培養幼兒的興趣和想象力。

3）經常給幼兒講故事，並鼓勵幼兒復述簡單故事，教幼兒說歌謠、唱兒歌、講述圖畫，不斷地豐富詞匯，提高語言表達能力。

4）練習雙腳交替上樓梯、走腳印、跳遠等，提高身體協調能力。通過畫水平線、畫圓形、扣扣子、穿鞋子等，提高精細動作能力。

5）逐步培養規律的生活習慣，學習自己洗手、進食、穿衣、大小便等生活技能。幫助幼兒學會適應新環境，做好入園准備。

6）3歲的喜悅已不是一般物質性的，會因為使爸爸媽媽高興而高興了。因此，又把3歲這一年齡叫做捧人的年齡。做什麼事只要媽媽高興，就會神氣十足，興致勃勃地去干。另外，也能懂得一些幽默的話了。

（10）3～4歲

1）允許兒童在成長中犯錯，讓其學會從錯誤中汲取教訓。以正確方法糾正不良行為，避免簡單粗暴的管教方式。

2）幫助兒童適應集體環境，逐漸建立良好伙伴關系。關注分離焦慮情緒，引導適當的表達，妥善處理和緩解消極情緒。

3）采用豐富的詞句與兒童對話、看圖講故事，耐心聽其說話及復述故事，鼓勵兒童發現、提出問題並認真回答。交流時注意與兒童眼睛平視。

4）在保證安全的情況下，鼓勵兒童練習走直線、走和跑交替、攀登、騎三輪車等，學習折紙、剪紙、畫畫、玩橡皮泥、使用筷子等。

5）通過有主題的角色扮演等團體游戲，鼓勵兒童自由聯想、保持其好奇心。培養兒童注意力及對事物的觀察力，引導和培養興趣愛好。

6）幫助兒童學會遵守生活、游戲和學習的規則，鼓勵兒童獨立完成進食、穿衣、入廁大小便等力所能及的事情。

7）3歲小孩有接受集體活動指導的必要，並且注意家庭以外的教育是否能為小孩所接受。當然，小孩成長過程中，除了接受父母提供的各種新課題以外，大人有時也應該聽聽寶貝的意見作為參考。

（11）4～5歲

1）培養兒童的獨立意識；幫助兒童正確認識性別差異，建立自我性別認同。

2）引導兒童用語言表達自己的感受和要求，逐漸學會控制情緒和行為。鼓勵兒童多接觸社會，遵守各種規則，強化其樂於助人的意識。

3）增加猜謎語等簡單的抽象思維游戲，學習按形狀、大小、顏色、性質、用途等將物品進行歸類，幫助兒童認識事物的規律和內在聯系。

4）學習兒歌、講故事、表演節目；練習跳繩、扔球、接球；練習復雜圖形剪紙、擺拼圖、搭積木等。

5）注重培養兒童生活自理能力，在實際生活中學習整理和保管自己的玩具和圖書。

6）幼兒不停地變換姿勢和活動方式。如果要求幼兒安靜地坐著，過不了多久，幼兒就有疲勞表現，不斷地打呵欠，伸懶腰，他們就會動動手，踢踢腳，做各種小動作。幼兒在自由活動時，在相當長時間內持續地跑跑跳跳，卻不感到疲倦。

7）幼兒總是不停地看、聽、摸、動，見到新鮮的東西，總是要伸手去拿或摸，能夠放到嘴裡的，總是要放到嘴裡咬咬，嘗嘗，或者把東西放在耳朵邊聽聽，或者湊過鼻子去聞聞，不停地積極運用他的各種感覺器官。

（12）5～6歲

1）給兒童設立適當的行為規范，引導兒童遵守社會與家庭生活規則和要求，對兒童的各種努力與進步及時給予肯定和鼓勵，促進兒童的自尊和自信的發展。

2）讓兒童在活動中自己感受困難，適度、適量體驗挫折，並為克服困難做出努力，培養其堅持和忍耐的品質。

3）逐漸學會了解他人的感受和需求，懂得與人相處所需的寬容、謙讓、共享與合作，同情、撫慰、關心和幫助他人。

4）鼓勵兒童仔細觀察周圍事物及其相互關系，促進有意注意的發展。多與兒童交流幼兒園及周圍發生的事情，積極回答兒童提出的問題。

5）練習跳繩、單腳跳、拍皮球等；經常畫圖畫、做手工、玩創造性游戲。學會整理書包、文具及圖書等物品，做好入學前的准備。

在兒童定期健康檢查過程中，應當以兒童心理行為發育特點為基礎，根據個體化原則，注重發育的連續性和階段性特點，給予科學的心理行為發育的預見性指導。