如何開始對孩子進行性教育

從成長角度來看，“性”特性的表現與演進，是很自然的，但很多時候，家長只理解孩子的身體會日漸成熟，卻對孩子因著身體成熟而出現的對性的好奇，一知半解，並產生不安和焦慮，例如孩子撫弄自己的性器官，與朋輩進行一些性游戲如查看對方的生殖器官、模仿成人的親密行為等。

當子女到了青春期，一些涉及“性欲”、“異性交往”的行為表現也令家長困惑，面對這些“性”特性，家長一般都同意需要為子女進行性教育，但卻不曉得從何入手。家長若能為實踐性教育作好准備，其子女便可從家庭中獲得正確的性知識，而不需道聽塗說，在成長階段中疑惑重重。

家長對性教育的看法

1994年初，香港明愛家庭生活教育組進行一個試驗性的問卷調查，了解家長對“學前兒童性教育”的看法，接受調查的270位家長中，大部份認同性教育對子女的成長有積極作用，認為孩子最需要知道的是確認自己的性別、“身體的功能”、及“明白父母表達愛意的行為”等，他們感到最難解說的便是“性愛行為”和“身體的成熟及功能”。

至於誰最適合推行性教育一題，認為是“家長”和“老師”的回應各占一半，家長如此重視學校的責任，可反映出他們面對困難，希望老師能替代他們的職責。

總括來說，調查結果顯示大部份家長都重視性教育，但對於要擔當這個推行者的角色，家長們均感到困難和猶豫。

如何開始性教育

一般家長認為，當孩子主動詢問性問題，如為什麼女孩子沒有雞雞，或參與性游戲，如撫弄自己的性器官時，便應開始教導子女性教育了。子女詢問與性有關的問題時，不失為一個較自然的教導時機，但這樣實踐性教育，未免流於消極被動，且欠缺計劃，也未能按孩子的年齡提供適當的輔導。

其實，家長可以按照孩子的身心發展階段，訂立教育目標與內容，主動教導他們與性有關的知識。家長可以教導學前兒童辨別性別、身體器官及功能，告訴他們生命的來臨是基於父母的相愛。對於學齡的兒童，父母可以協助他們明白身體的成長，生命的誕生，兩性的角色與關系，甚至性侵犯等，另外，父母亦需要不時澄清傳媒向孩子傳送的正確及歪曲了的性訊息。

當孩子接近青春期的時候(約九歲開始)，家長須協助孩子了解第二性征的出現時，身體（如體毛、月事及）和心理的變化。此外，兩性相處的態度、“性”與“愛”的關系也是重要的課題，這些知識都可幫助孩子建立正確的性觀念。