從隔代撫養到重智輕德的教育

近年來，隨著“4+2+1”家庭的出現，隔代撫養、過分溺愛、早期教育過度等問題引起了社會各界的關注與憂慮。教育專家呼吁，獨一代家長要改變對獨二代的教育方式，避免走進誤區。

從隔代撫養到重智輕德的教育

隔代撫養弱化了家庭的教育功能

每天早晨7時，現年54歲的王可欣坐公交車把小外孫送到幼兒園，下午４時又在幼兒園門口接小外孫回家。“沒辦法呀，他們小兩口工作忙，交給我這個當姥姥的帶，總比交給保姆強吧。”王可欣對記者說。

據了解，獨一代父母大多正處於事業的上升期，工作繁忙，生活壓力大，一些人並且內心尚未成熟，無法適應為人父母的角色轉換。“誰來帶孩子”成了困擾他們的問題。於是，祖輩撫養第三代成為普遍現象。

實行計劃生育政策30多年來，大量獨生子女已進入婚育年齡為人父母，由他們生育的第二代獨生子女被稱為“獨二代”。

據《中國婦女》雜志調查，超過70％的年輕父母“只生不養”，撫養孩子的重任全部由家中的老人承擔。其中，孩子主要由爺爺奶奶照料的占42％，由姥姥姥爺照料的占30％，而由爸爸媽媽親自撫養的孩子僅有不到兩成。

沈陽市南寧幼兒園的幼師劉麗梅告訴記者，之前幼兒園舉辦親子活動日，130名小朋友裡只有不到三成是由父母陪同的，其余全是孩子的祖父母或外祖父母。“當天很多互動和游戲都不適合老年人參加，活動沒有達到預期效果。”劉老師認為，年輕父母應該意識到，自己在孩子成長過程中是不可或缺的，不能把所有的責任都推給老人。

中國青少年研究中心對獨二代的性格養成做了大量調研。調研組負責人孫宏艷認為，70％的隔代撫養弱化了家庭教育功能。“如果父母不能在孩子6歲之前與之建立起親密的親子關系，將來極易導致孩子與父母關系疏遠，甚至引發種種心理疾病。”孫宏艷提醒各位年輕父母一定要親身參與到孩子的成長中。

　過度溺愛寵壞獨二代

“獨二代成長中最大的問題是老人容易溺愛孩子。”沈陽市青少年心理輔導中心主任周詠梅表示。對於很多老人來說，養育孫子、孫女是他們主要的精神寄托，極易對孩子溺愛。“這非常不利於孩子的成長，孩子會變得任性、貪婪、自以為是，甚至小小年紀就學會了推卸責任。”

周詠梅認為，家長的過度愛護，造成孩子事事依賴家長，對孩子的發展尤為不利。一位家長害怕孩子會摔跤，從小就不許他跑步，結果沈陽市一名三年級學生至今連快走都不會。

“從兒童心理學角度來講，孩子是願意自己去嘗試的，他們會在嘗試中得到快樂。同時，從失敗到成功的過程有利於孩子產生成就感、提升抗挫折能力。把屬於孩子的世界還給孩子，不要以保護的名義剝奪孩子快樂的權利。”周詠梅呼吁家長一定要學會放手，給孩子自己成長的機會。

重智輕德　過早教育適得其反

“要給孩子最好的條件，讓他接受最好的教育，送到最好的幼兒園。”市民李斌和妻子都是工薪階層，小區裡就有幼兒園，可以讓孩子就近入托。可李斌硬是把孩子送到私立國際雙語幼兒園。一個月托費要６０００元，再加上周末的補習班，每月開支不小。“我們大人吃點苦沒啥，不能讓孩子從小就比別人差。”

據了解，獨一代父母接受教育的程度較高，他們更注重對孩子的知識灌輸和物質滿足，希望孩子出人頭地。抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的心理，家長帶著孩子奔走於各種早教班之間。很多孩子不僅要學習英語、書法，還要學習鋼琴、繪畫等，動辄近萬元的“高價早教”受到眾多年輕父母的追捧。

與過度智力開發的現狀相比，家長對於孩子的德行教育則不那麼重視。上海市婦聯對１０５４名未成年人的家長進行了調查，當被問及“在家庭教育中，您在下列哪方面下工夫最多？”時，有８０％的家長首選“智力開發和知識教育”，高於“身體素質培養”的６４％和“道德品質和做人的教育”的５４％。

周詠梅對於過早教育的現狀表示焦慮，“０－６歲是孩子行為習慣和人格形成的關鍵時期。家長在這個階段強迫孩子參加各種培訓班，孩子的意願得不到尊重，經常處於被指責的狀態，對孩子內心的傷害非常大。”周詠梅認為，家長應該掌握孩子在每個年齡段發展的普遍規律，給孩子充分的空間，才能讓孩子健康、全面發展。

在教育的方式方法上，專家還建議，獨一代家長可以嘗試轉換角色，采取平等的態度，成為孩子的朋友。比如和孩子說話的時候最好要蹲下來，讓孩子學習協助完成簡單的家務等，而不是對孩子一味地遷就或責備。另外，家長可以聯合幾個家庭為孩子組成小型社交圈，經常帶孩子去游樂場等兒童較多的場所，避免孩子出現性格孤僻和與同伴交往缺失等問題。