親子閱讀要和孩子動起來

家長總是忙於自己的工作而疏忽了和孩子的交流時光，即使很短暫的睡前閱讀也是照本宣科似的給孩子念一遍了事。這樣孩子在閱讀中也學不到東西。孩子也不見得會喜歡上閱讀，只有我們和孩子互動起來，給孩子講的生動有趣，才能讓孩子在閱讀中感受的樂趣所在。

當孩子對花花綠綠的圖畫感興趣時，父母千萬別錯過給孩子講故事的機會。這時孩子懂得許多東西的名稱，也會用感歎詞。他有能力回答爸爸媽媽提出的簡單問題；他會提問，是關於人物、地點的問題；他的好奇心在發展，他每時都沉浸在想象中，他要了解他所見到的每件事。他把每件事都與自己聯系起來，聽到飛機在天上飛的聲音，就立刻幻想自己正坐在飛機裡；聽到講生病的事，就恐懼自己會生病。父母抓住時機給孩子講故事，對於培養孩子的想象力、文學氣質和人格有著下可低估的作用。孩子在兩歲時，一般不太喜歡只給他看圖畫，或只給他講故事。他更感興趣的方式是父母一邊給他講故事，一邊用圖畫加以說明。孩子聽著看著，會對畫面提出異乎尋常的怪問題，比如：“小鴨子的腳哪裡去了？。父母若理性地回答：“小鴨子在游泳，腳在水下面，我們看不見。”如果孩子再問：“我們為什麼看不見？”父母就感覺難以回答，因為在孩子的頭腦中，水是透明的，什麼都能看得見。給孩子講故事，父母也需有兒童般的想象力。

父母在給孩子講故事時，不可完全拘泥於畫面上的內容和文字描繪的情節，而是根據孩子已有的知識和理解能力加以發揮。孩子很希望畫面上畫的就是他自己，或者他熟悉的爸爸媽媽。父母若把畫面上的東西稍加變通，讓書中的主人公改頭換面，成為孩子熟悉的人和環境，以及孩子自己經歷過的事，會大大提高孩子聽故事的興趣，孩子會為這個神奇的故事興奮不已。

父母最初給孩子講故事是用音調來吸引孩子。孩子天生喜歡有節奏的語言，喜歡爸爸媽媽的聲音，他會目不轉晴地看著父母嘴巴的張合，他會聽得出神。至於故事情節，最初是次要的，他在慢慢汲取父母描述事物時所用詞的意思，他在暗自學習父母的語言和表達方式。所以父母講故事的語調一定要柔和而富有韻律。

培養孩子文學氣質的最好方法是讓日常一切生活情節化。這種情節化是父母在給孩子講述中加以描繪的。讓孩子感覺生活中發生的一切事情都是畫面上的，都是可以通過畫面表現、通過文字描述的。

給孩子講的故事最好由父母自己編。故事不一定完整，也不一定有什麼教育意義，有情節就可以。即景生惰，隨手拈來。讓孩子在故事中成為他所知道的一切事情的主角，讓孩子感到一切都不陌生，他想象的天地是無比廣闊的，他的力量是超人的。

　　孩子天生知道編故事的技巧，所以也應該讓孩子成為編故事的作者。孩子在編故事時想象力是驚人的，他甚至自己也搞不清楚哪些是真實的，哪些是虛構的，他自己全身心沉浸在其中。父母千萬不要打斷孩子編故事，指責他的故事是胡編亂造的。孩子編故事是跟大人模仿來的，很容易千篇一律。父母可以跟孩子聊點別的什麼，比如“你的朋友現在在哪兒？”“明天有些什麼打算？”等等，以這種方式啟發孩子，引導孩子另辟蹊徑。孩子更喜歡講他熟悉的故事，他總以為熟悉便是完美。他可能不厭其煩連續幾天給別人講同一個故事。父母應給孩子提供更多的題材，開闊孩子的眼界，方法之一是多讀書給孩子聽。

但是，如果孩子每天花很多時間講他幻想的朋友與奇遇，而且自己還感到很可信，整日陷入冥想之中，父母就應該注意孩子的現實生活是否得到滿足，父母是否和孩子相互處得和諧，孩子在恐懼什麼、渴望什麼。孩子在父母的故事中獲得情感和智力的飛快發展，故事教育孩子的效果有：美妙的故事使孩子對閱讀充滿渴望。故事會減輕孩子學習上的痛苦。講故事親密了父母與孩子之間的情感。