家長要把說話的機會留給孩子

讓孩子看圖說話，把已經講述過的故事復述出來，讓孩子自己學著講故事，背誦、唱兒歌或短的戲曲唱段、參加唱歌比賽、繞口令等。這些既可以促進口語能力的提高，又可以增強孩子的記憶和理解能力。

家長要把說話的機會留給孩子

最近，徐女士非常煩惱，因為女兒艷艷快上小學了，但是還無法清晰地將事情表述清楚。“我之前也沒意識到這個問題，直到有一次朋友問艷艷去旅行有什麼好玩，結果艷艷只簡單地說去海邊，好玩。再深入問怎麼好玩，在海邊玩了什麼等需要描述的問題時，艷艷就無法清晰表達了。”徐女士表示，從小她就很注重和艷艷講故事，為什麼艷艷語言表達能力卻不強呢？

帶著徐女士的疑問，記者采訪了家庭教育專家劉老師。劉老師在細細地問了徐女士平時對艷艷的教育情況，也留意了徐女士和艷艷溝通時的情景後指出，艷艷之所以語言表達能力相對弱，在一定程度上是因為徐女士太了解艷艷了，很多時候艷艷只是開了頭，徐女士就已經知道艷艷要表達的意思，艷艷根本不需完整地將自己的意思表達出來，也因此艷艷失去了不少練習語言表達的機會。劉老師表示，學齡前孩子的詞匯量增加較快，頭腦中相同或近似的詞匯增多，孩子非常容易混淆。此外，孩子語言的連續性已經基本成熟，也經常會用一些長句或復合句型，但是此時對於復雜句型的使用，孩子還不熟練。所以此時家長必須給更多的機會讓孩子去練習表達，而家長則在孩子表達的事後留意孩子發音和使用詞匯時的正確性，要求他發音正確、口齒清楚，詞匯要概念准確。注意及時正確的引導和糾正不當的用語習慣。

此時，如何對艷艷進行語言表達能力的訓練呢？劉老師建議，讓孩子看圖說話，把已經講述過的故事復述出來，讓孩子自己學著講故事，背誦、唱兒歌或短的戲曲唱段、參加唱歌比賽、繞口令等。這些既可以促進口語能力的提高，又可以增強孩子的記憶和理解能力。、