父母給孩子一個快樂的童年

老師、家長該給孩子留下怎樣的童年記憶？什麼樣的教育才最適合童年？如何帶領孩子回歸大自然？孩子的童年究竟屬於誰？

父母給孩子一個快樂的童年

您想給孩子一個快樂的童年嗎？

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阿桃：大家覺得現在的孩子們快樂嗎？

陽陽媽：快樂得不得了！

阿桃：幼兒園的孩子還是比較快樂的。

平淡是福：童年是否快樂，取決於孩子們是否自願上那些補習班。

溪溪：我孩子什麼補習班也沒有報，每個周末都會有一天到郊區玩。

平淡是福：堅持下去，把童年還給孩子。

溪溪：孩子學習也還不錯，上午還和院裡幾個孩子去賣自己養的蠶寶寶。

麥子：會玩的孩子才會學，孩子要先學會玩。

阿桃：小學低年級和幼兒園的孩子還好些，一上五六年級學習壓力就大了。

溪溪：壓力都是大人給的。其實孩子只要玩好了，學習也不會有什麼障礙。

麥子：冬天帶孩子回老家，他和兩個小表哥在家前沒水的池塘裡玩。孩子從上面高坡上滑到坑裡。反反復復，大冬天孩子玩得滿頭大汗。

清水：每年六一節，孩子不是跟我一起加班，就是被我鎖在家裡過。想想也心酸。

阿桃：我兒子小時候，總是被圈家裡學習。

田田：家長無奈，孩子更無奈呀！

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快樂童年屬於大自然

端然先生：童年應該屬於大自然。家長可以經常帶孩子到大自然中。

清水：我只有一個禮拜天休息，總帶孩子玩。這一天我就讓孩子玩個夠。

阿桃：孩子爸爸總把孩子拉出去玩，當初，我總吵他們，覺得他們這樣耽誤孩子學習。

端然先生：我曾帶學生到生態園上課，那裡一切都是靜靜的。孩子們和小草呢喃細語，和游魚講故事，和飛翔的鳥兒分享心中的秘密。孩子們白天跟著老師認識蟲魚鳥獸，辨別各種花草，夜間聆聽自然發出的天籁之聲。從內心深處不經意間升起對生命的熱愛，對自然的敬畏。

阿桃：我們也帶孩子天南地北地旅游。

端然先生：還原孩子的童年快樂，讓他們走進自然，親近泥土，愉悅身心，陶冶性情，在自然的環境中健康生長，這才是教育的初衷。

清水：我們回老家，每次回來孩子都捨不得。女兒說，老家的孩子玩得爽。很羨慕！

端然先生：兒童天生具有高度的天賦，他們有許多事是無師自通的。這是重要的兒童觀、兒童生長觀。問題在於，通過怎樣的途徑，用什麼樣的方法，更好地引導、發揮孩子天賦。

麥子：幾個孩子拿著木棍玩都能玩半天。

溪溪：看孩子在河邊玩泥巴的笑臉，真開心。

清水：回老家該返程的時候，我聽孩子說，抓緊時間玩吧！要不就沒時間了。城裡的孩子玩伴少，真可憐。

孩子童年究竟是屬於誰？

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阿桃：不快樂的童年，可能帶給孩子一生的影響是啥呢？

端然先生：我想說，“學校啊，當我把孩子交給你，你能給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又聰穎的小孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？”

藍精靈：城裡孩子因為家長不放心、不放手，無法找到自己的玩伴。把孩子丟到孩子堆裡，保准不超過半個小時就混熟了。

清水：城裡孩子要先寫完作業，家長才讓玩。作業又那麼多，所以，下樓玩的小孩很少。

麥子：農村天地廣闊，城市裡寸土寸金，哪有那麼多空地讓孩子自由地玩。

端然先生：當年，我們能和自然親密接觸。現在的孩子童年究竟是屬於誰的？堆積如山的作業，沒完沒了的課外強化輔導，各種各樣的培訓班，孩子臉上滿是疲憊，聞不到花香，聽不到鳥鳴，不知大自然為何物。

清水：俺妞每天晚上回家，都是自己下樓騎自行車，找個玩伴真難啊！

藍精靈：我們每天都玩得很瘋狂。

清水：有時候會爬爬山。我們老家就靠山，空氣、風景都很好。

藍精靈：讓孩子快樂的方式很多，可以不拘形式。

 

阿桃：我們以前每周都帶孩子爬山、游泳、滑冰。

沒有幸福童年實現中國夢乏力

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藍精靈：我更多的是讓孩子和同齡小朋友、同學一起約著玩。

阿桃：我們住家屬院，住得是一個單位的人，孩子下樓玩，不用管。

藍精靈：主要是孩子們自己約。

麥子：你可以與其他孩子的家長商量，讓孩子約好到誰家玩，或者找個地方玩，有一個大人帶著就可以了。

阿桃：孩子玩得順著頭發流汗。

藍精靈：今天一大早，孩子就讓她爸送到同學家。昨天我孩子和三個同學約好了，要和她們一起玩，當然也是經過她們家長邀請的。

清水：很羨慕孩子多的小區，同事一說他們小區孩子多可熱鬧了，俺妞一聽就怪我了。

溪溪：孩子一起玩的時間長了，每次玩都有一個主題。挖野菜、野炊、爬山……讓她們自己做主去哪裡玩。

藍精靈：我們孩子對學鋼琴很熱心，就是因為那裡同齡的孩子很多，練習了鋼琴後可以一起瘋著玩。

甜爸：沒有幸福童年，就沒有實現中國夢的持久動力。

編後人永遠也走不出童年，美好童年對每個人太重要了。孩子既要與同伴玩，又要到大自然中去玩。當孩子面對人生難以邁過的“門檻”時，往往是童年某個溫馨的場景能挽留住孩子。只有童年幸福的孩子，才能挑起中華民族的希望。