如何恰當定位孩子的教育問題

小孩教育問題，麻煩就越來越多。為此，作為家長、老師再不得不思考自己的使命，我們總不能不管自己的孩子吧？那麼，我們就得把小孩教育作一個恰當的定位。

目前對教育有三個層次的定位。

1、即小學教育，或稱基礎教育，是使受教育者打下文化知識基礎和作好初步生活准備的教育。通常指一個國家學制中的第一個階段的教育，對象一般為6～12歲兒童。

2、在初等教育基礎上繼續實施的中等普通教育和中等專業教育。實施中等教育的各類學校為中等學校，普通中學是其主要部分，擔負著為高一級學校輸送合格新生以及為國家建設培養勞動後備力量的雙重任務。中等專業學校包括中等技術學校、中等師范學校，擔負著為國民經濟各部門培養中等專業技術人員的任務。

3、高等教育是在完成中等教育的基礎上進行的專業教育，是培養高級專門人才的社會活動。

小學和中學(初中)一共九年，稱為義務教育。

那麼小孩教育是什麼？

絕大多數人並不十分清楚，至少有些模糊，很多人想當然認為就是孩子小時候的教育。

其實，小孩教育才是教育的應有之義。

難道教育不是小孩教育的全部嗎？

教育，是每一個家長，包括父親、母親終生的神聖使命。

這裡也隱含著這一層意思，每一個成年人也要同時終身受教育。

這才是教育的真正含義，也是小孩教育的應然狀態。

因此，家長千萬不要站在旁邊對自己小孩的老師，指手畫腳，好像老師才是自己孩子教育的承擔者。

老師也不要再去過多指責學生家長，好像學生教育不好，完全是家長過去沒有教育好，現在的惡果是家長造成的。

家長、老師和孩子(學生)，應該是同一戰壕的戰友，共同應對教育，形成一個牢靠的共同體，這就是教育整體性基本要求。

這個整體性，還是回到人本身來理解。

人是社會的人，離開了社會性，單個人是沒有意義的，無論家長、老師，還是小孩(學生)，都一樣，這就是教育只能是社會教育的必然性。

那種脫離社會性，單獨談自己的私利的教育，也許在絕大多數人都很好，都容易蒙蔽的時候，少數人可以得利。

一旦大家都看出清楚怎麼回事，那種搞法顯然長久不了，或者自欺欺人而已。

我們每一個家長，每一個老師，都有教育小孩的使命、責任和義務。在此基礎上，不論是在小孩在學齡前，在小學中學，在高中(或者中等職業學校)，以至於在大學，哪怕工作以後，教育的內在含義是一致的，教育者和被教育者，沒有高低之分，都是為了讓孩子，為了所有的孩子，為了所有的學生，為了所有的人包括自己都成為一個完整的人，一個首先懂得做人，然後知道怎麼做事的人。

這就是小孩教育的定位。