不要臉式的教育，你接受嗎？

孩子在一個家庭中大多都是被溺愛的，很少遭受挫折的教育，這就造成了孩子從小臉皮薄，受不了外界的壓力，常常在遇到一些挫折的時候，不能正確的處理，其實在家庭教育中家長更應該讓孩子學會不要臉的長大。

我們都太愛孩子了，我們恨不得全天候24小時陪伴、我們恨不得將世界上所有最好的東西都給他們、我們恨不得自己孩子是世界上最優秀最棒的孩子、我們恨不得孩子上盡所有的輔導班……而在這些過程中，我們似乎疏忽了孩子作為一個獨立的個體，在成長過程中有自己的判斷、有自己的需求，而家長應該給他們則是正確的指導和學習方法的培養，而在這之前，家長要做的則是要告訴孩子：無論什麼情況之下，生命才是上天賜予我們最寶貴的禮物。

我們愛孩子，到最後我們愛的是什麼？是希望他們成為我們的影子、孩子愛他們讓自己看起來更有面子來找尋自我的存在感？這是所有家長要反思的。孩子受不得一點的壓力、一點的挫折、一點的被排斥，孩子自我心理疏導和調節的能力弱歸根究底都是家長的責任，對於學校和老師來說，他們雖然有責任和義務對孩子進行正確的教育和心理輔導，而縱觀如今的中國教育大產業，在應試大背景的前提下，就算老師會照顧全班孩子的感受，老師也沒時間一個個的去心理輔導。

說說我自己做教師那兩年的感受，2003年第一年工作時，班上的某個孩子（高二年級學生）因為和父母吵架，在學校要跳樓，那時好在我和學生年齡相仿有不少共同的語言，百般勸說孩子從樓頂下來了，後來和父母溝通才得知，該孩子的父母在家吵架的時候，也經常拿死相威脅，不是上演跳樓秀就是喝農藥或者是喊著要去跳河，在這樣的影響之下，孩子自然是上行下效。

再看看我身邊的很多家長，可能是因為我的結婚生子的年齡在一線城市算起來相對較早，在女兒學校很多孩子的家長都已經三十好幾或者年近四十，極少數還有五十好幾的，這群家長中的很多人（請注意是大班的孩子）每次接送孩子的過程中，從家裡的汽車上下來就抱著直至班級門口，放學背著回家，好幾次我和女兒在校園裡蹦著走，女兒的同學還以此來打擊女兒：你媽媽放學都不抱你，你媽媽肯定不愛你。

你看，連這五六歲的孩子對愛的理解就已經刻骨銘心的認為父母是應該的、父母的嬌慣才是愛，那麼孩子怎麼才能正確的認識愛和人生呢？孩子無法認識沒關系，重點在家長，家長甚至也如此認為，這才是最可怕的。

女兒入園的過程，和在中班學習的第一年，也遭受了很多的挫折，三歲之前女兒在老家跟著外公外婆上學，來北京之後她就是班級最土的小土妞、朋友最少的土妞、不會玩PAD、沒出過國的土妞，為此她的朋友很少，很多次女兒都這樣說：“媽媽，他們都不跟我玩，我沒朋友了……”，我則告訴她：“他們愛跟你玩就玩，不玩就拉倒，你自己主動去找朋友呗，就算是他們都不跟你玩，你還有爸爸媽媽、還有靜靜姐姐等等好多老家的朋友呢，有什麼了不起”。

很長一段時間“有什麼了不起”成為我和女兒之間經常說的口頭禅，後來經過我和孩子老師各種的良性互動，女兒在幼兒園和班級的朋友相處的很融洽，甚至還有好幾個小男孩跟她“求婚”了呢。

我覺得“有什麼了不起”應該成為在孩子遇到困惑或者煩惱甚至挫折時的口頭語，有什麼了不起呢？就算是我們成年人在生活中遇到的各種困難，真的又有什麼了不起呢？

這不僅僅是對社會的適應，更是一種積極樂觀的心態。

事件的背後我們希望這樣的新聞永遠不要出現，我們希望孩子能健康的成長，我們希望所有的家長能在養育孩子的過程中，讓孩子學會挫折教育，學會“不要臉”的長大。