從說話開始，教出聰明孩子

孩子出生後，父母都不願意讓孩子輸在起跑線上，對孩子的教育應該從孩子出生就做起，其實真正的教育出聰明的孩子應該從孩子學說話開始，培養語言能力，家長們需要經常和寶寶聊聊天，通過說話培養孩子的思維能力，從說話開始，教出聰明孩子。

我們過往認為父母要對寶寶多說話主要是從培養起語言能力的角度出發，畢竟研究證明，出生不到10天的新生兒就能區別語音和其他聲音，父母經常和寶寶說話，能引起寶寶對語言的興趣，較早地聽懂別人的語言。

只是，多說話的功效不僅僅在於語言能力的培養，越來越多的實驗表明父母與孩子多說話其實是孩子綜合能力的一起起點。

美國有研究指出，當一個出生於貧困家庭的寶寶年滿一周歲時，她在說話、理解和學習能力方面可能已經全面落後於出生中產階層的孩子。經過不斷探索，排除了相關干擾因素，如今在學界和公共機構一種共識在逐漸形成：孩子從出生到三歲時，聽到父母或照看者說的話越多，其智力發育就越好，未來發展空間也就相對提高，哪怕只是父母給孩子說的那些聽來平常不過的話，或者充滿童趣意味的模擬對話。

其實，關於“話多話少決定未來發展力”的想法由來已早，最早可以追溯到堪薩斯大學的貝蒂·哈特和托德·R·裡斯雷於1995年出版的著作《美國兒童日常體驗中意義深遠的差距》一書。兩位作者研究的是來自不同社會經濟背景的父母會如何跟他們的寶寶談話。每個月，研究者都會造訪參加試驗的42戶家庭，並錄下一小時親子互動的內容。他們要從中了解這些問題：父母有多少次表揚了子女，他們之間談些什麼，談話的基調是積極的還是消極的。接著，等到受訪的孩子長到九歲時，他們會了解這些孩子在學校的表現。

根據他們的研究，靠救濟金度日的家庭，孩子每小時只能聽到約600個單詞。工薪階層家庭的孩子聽到的單詞量是其一倍多，而父母是專業人士的孩子，詞匯量又比前者多近一倍。到了三歲時，出身貧寒的孩子相比出身專業人士家庭的孩子，在家庭環境中要少聽到3000萬個單詞。而這種差別至關重要：在三歲前，孩子從父母或撫養人那裡聽到的單詞數目越多，其智商就越高，在學校的表現也越好。

事實上，雖然所有家長都會給孩子下達指令性的要求，比如“去吃飯！”或“這東西別吃！”但是，對於那些領救濟金的家長來說，與子女之間的溝通也許就止於此了，而家庭收入和教育程度越高，互動就越有可能會進一步進行下去，比如“今天我們做了寶寶最喜歡的菜。”或者“小寶貝，這東西可不能吃，不安全，會傷害到寶寶的腸胃”。

在此基礎上，後來人的研究成果越來越豐富，他們來自於不同的國家但持有相同的觀點：有學者把智力發育對比延生到性別差異上來，我們常說女孩子更早慧，比男孩子說話早，懂事早，其實也與她們和父母語言交流更頻繁，內容更豐富有關系。一般，由於女生天生更擅長交際，父母對女兒說的話要比對兒子多，另外媽媽承擔著養育孩子的大部分工作，而家長傾向於跟同性別的孩子說更多話，女兒也成了語言交流的受益者。英國語言學家最新研究再次深化並佐證了“多和寶寶說話促進智力”的想法，“如果在嬰兒9-13個月期間，父母多花些時間和嬰兒說話，就可以促進他們日後的智力發展”。

而不少德國早期教育專家現在也頻頻站出來講述語言的大作用。不少專家甚至將自己的孩子當做最好的培訓對象。德國一位叫卡爾比特的兒童早期教育家在自己的孩子出生起，每天與孩子互動中總是和孩子說不同的話，之後還盡可能多地帶孩子到戶外活動，包括到博物館、歌劇院、美術館等，並讓孩子回憶自己的見聞。當孩子到6歲時已經能記住3萬單詞，8歲就會說6國語言了，13歲孩子就已經取得了哲學博士學位。

所以，不要猶豫，看著寶貝的那張可愛小臉，多和他說話，多進行深入且有趣的探討。吃飯，可以討論今天的菜品，自言自語也是一種成就感；而為他添置了一件玩具，你也可以根據玩具的特性為他介紹，順便講講自己小時候的玩具，讓她學會珍惜。恩，請堅持下面的四要准則：

1.要堅持不斷地對寶貝說話，即便他還沒學會回應。

2.跟寶貝說話時要減少能導致他分神的背景噪音。

3.要根據小家伙的發育特點以及當時所處的環境，談些嬰兒感興趣的東西。

4.要保證通話時間，每天至少和小家伙說話半個小時。