讓你的寶寶愛上閱讀

閱讀對於每一個人來說都是很有必要的，無論你已經是花甲之齡，又或者你是個呀呀學語的幼童，閱讀都是一件會讓人受益的事情。閱讀對於孩子來講，有一種潛移默化的魔力，是能夠讓孩子受益終身的好習慣。也許閱讀不像考試成績那樣讓孩子直接開懷或者沮喪，但時間和結果終將會用來證明有大量閱讀與無閱讀孩子的區別。

有家長愁眉苦臉的說，孩子真的不喜歡看書，家裡堆得哪裡都是書，但是孩子壓根兒就不正眼看；只是在家中玩電腦、看電視，或者擺弄玩具。

其實孩子喜歡閱讀，也是一個循序漸進的過程，如果在孩子入小學之間有很好的親子閱讀習慣，那麼小學之後喜歡看書、喜歡閱讀是一件水到渠成的事情；如果在之前因為家長自己的忙碌忽視了孩子閱讀習慣的養成，那麼從現在開始引導孩子自主閱讀也為時不晚。家長與其浪費時間妄自哀歎哀怨，不如想辦法找對策，根據孩子特點，讓孩子喜歡上閱讀就好。

第一，讓小學生愛上閱讀，先要選擇適合自己孩子的書。

什麼是適合的書？不是專家推薦的書目，也不是名家名著，更不是家長自認為的好書；而是孩子喜歡看的書。對於小學生的閱讀書籍，家長可以適當的把關，但不能夠太過於指手畫腳。只要內容是積極健康的，孩子喜歡看就是先決條件。“開卷有益”這句話不是憑空而來，孩子喜歡的自然有他的道理。

寶仔現在對於兒童故事類的書籍興趣不是特別大，相反對於漫畫科學、科技新知和一些戰爭題材的書籍興致盎然。我按照老師推薦的書目買了一些橋梁書，被兒子隨便翻閱後就放置在一邊，依舊把他的《漫畫科學》放到枕邊作為睡前讀物愛不釋手。我們的《三國演義》也在斷斷續續的進行著，每天從幾頁到幾段轉變，根據時間而定。我又給他訂閱了一些雜志，軍事的、科技的、作文的，他也在期待著。有時候，圖書繪本引不起孩子的興趣，不如換個思路，換個方向。

兒子小學門口的書店裡，我經常看到五六年級的大孩子買一些網絡小說和熱播電影類的書，邊走邊看愛不釋手。其實這類書籍也並非不能入目且無法杜絕，書籍總是會有可以讓孩子有所收益的地方。關鍵在於這類書看完之後作為家長能不能夠及時、細心引導，真正做到和孩子共同成長。

電子書和一些APP的聽故事，我很少讓兒子接觸。電子書的容量足夠大，內容足夠豐富，但作為小學生的孩子來講，對於他的視力與接受能力來講，暫時還需要時間。而對比APP的聽故事，作為“閒人”的我來講，更願意摟著兒子一起閱讀，一起互動，一起沉浸在每天的小故事中。

第二，適當控制閱讀的時間來提升孩子對閱讀的向往。

大家都有這樣的經歷，每每得不到的時候會格外向往或者盼望。所以對於閱讀也是如此。不見得把書放到孩子面前孩子就會珍惜，相反適當的控制時間有時候會起到意想不到的效果。

我和我家的孩子們就有一個閱讀時間的約定，就是每天洗漱完畢入睡前固定有20分鐘進行閱讀。這20分鐘裡，可以選擇和我一起讀故事，也可以選擇自己看書，但是不管如何，就只有20分鐘的時間。其實如果是孩子單獨閱讀，時間太久他們會坐不住，太短又會導致一個情節還不夠完整。不過如果是我讀故事給他們聽，他們就總會覺得20分鐘太快了，幾乎沒有開始就要結束。所以他們對於閱讀的盼望更加強烈，而每每這20分鐘分外高效。包括20分鐘之前的洗漱時間效率也特別高。

不同的家庭有不同的方法，提升閱讀興趣不僅僅是控制時間這麼簡單，而且這裡的控制也不是必須要在20分鐘之內，根據孩子的年齡和實際情況會有調整。不過出於對孩子視力的保護、興趣的提升以及習慣的養成來講，控制時間都很有必要和幫助。要注意的是每天固定的閱讀時間裡，孩子盡可能去堅持，家長盡可能不多打擾。

第三，利用游戲幫助孩子愛上閱讀。

小學生的生活緊張有致，學校裡每天都有大量新的知識導入，回到家中自然會有多多少少的作業需要完成，似乎專心玩樂的時間越來越少，這樣的一個過渡期正好可以把游戲和閱讀同時兼顧，讓孩子在不知不覺中有所收獲切不排斥。

隨著兒子開始看橋梁書，所以我和兒子在閱讀上的小游戲比較簡單：

1、回味無窮：每個故事都有自己的靈魂。簡單的做法是，我會等兒子看完書之後，請他給我講一講故事，復述下裡面的人物以及主要情節。加深的做法是，做一些與裡面人物相關的動作，請對方猜猜模仿的是誰；或者用五個詞描述一個裡面的人物或者某個事情，請對方來猜猜看是誰是什麼事情；再或者我們共同討論下故事裡面的人物情節，以及自己的喜惡和原因等等。這類型的游戲適合故事情節曲折，故事人物豐滿的一類閱讀，且故事不要過長（長故事可以節選段落），所以孩子樂意去認真看書，書本本身就有吸引力，又可以玩游戲，何樂而不為？

2、尋找線索：每個故事都會有一個主軸將裡面的人物、情節關聯起來。那麼我們就一起來尋找相關關聯的線索。最直接的是“五步尋找法”：時間、地點、人物、情節、結果。按照這樣的方法去尋找，孩子將來面臨的記敘文問題都不會太大。

3、信手塗鴉：根據孩子的閱讀，鼓勵他把裡面的主人公畫出來，故事情節畫出來；慢慢的可以演變為，請孩子自己為自己制作小繪本，以圖畫為主。兒子在聖誕節前兩周的時候，看了一些關於聖誕的繪本，自己決定也要給聖誕老人畫個繪本。按照他的想法，畫出了一個小冊子來。如果沒有閱讀，沒有思路，他是無法完成這樣的事情的。

小游戲小方法很多，在孩子需要陪伴的時候，家長用心的陪著孩子，和他們一起閱讀，一起玩。孩子沒有理由不喜歡閱讀。有家長認為說，只要自己多看書，營造閱讀的氣氛，孩子就會喜歡上閱讀。我以為這是一個片面的說法，任何好習慣的養成，離不開家長的以身作則，也離不開在孩子早期的用心帶動。不是家長坐在那裡看書，孩子就一定喜歡閱讀。而是家長要通過實例來引導告訴孩子，閱讀很有樂趣，孩子才會有興趣去嘗試。

第四，故事改編與接龍，也有助於孩子愛上閱讀。

講故事進行改編與接龍，這是一個很直接也很廣譜的方法，如果孩子沒有閱讀量，是無法完成一個故事的改編的，或者僅僅是一個干巴巴的改編而已。

我和兒子的故事改編是從先把兩個小故事如何融為一體開始的。素材都是故事書上的，這樣孩子沒有那種空洞感，他會想辦法把兩個故事巧妙的融合。舉個小例子來講，《白雪公主》和《灰姑娘》的改編，是兒子在幼兒園的時候我們進行的。兩個故事的共同點就是後媽，所以最後在我的提示下，兒子講述了白雪公主和灰姑娘在森林裡相遇，成為了好朋友。白雪公主的後媽拿了蘋果給白雪公主吃，是灰姑娘找來的王子救回白雪公主；而王子的好朋友正好因為沒有找到可以穿水晶鞋的姑娘，所以不開心的和王子一起前往搭救白雪公主，卻無意間找到了灰姑娘。這樣的融合很平穩不突兀，並且情節更豐滿但不凌亂。兒子最後被自己的講述震驚了，同時在一段時間內也喜歡上這樣的改編，強烈的要求我給他講了許多類似的童話故事。

現在我嘗試讓兒子自己去進行故事接龍，必須我們看的橋梁書《沒頭腦和不高興》，我會讓他想一想這兩個孩子還會發生怎樣的故事，鼓勵他把班裡發生的事情搬到故事中來講述。這樣孩子會越來越喜歡閱讀，因為當他再看到沒頭腦和不高興兩個小朋友的時候，腦子裡會浮現出一幅幅發生在身邊的故事，活靈活現。

第五，嘗試寫作，能夠從實際處激發孩子閱讀的興趣。

針對大部分小學低齡階段的孩子，寫作似乎是一件遙遠的事情。但是可以引導孩子從一句話的日記寫起，或者從一篇篇小周記寫起。

兒子現在所學的語文書中，每隔一個單元節都會有一個小描述或者小對話，請孩子們說一說寫一寫。我記得兒子已經寫了差不多5篇小作文。我會讓他先用拼音把自己想要寫的寫到自己的本子上，然後我會幫他在電腦上設計一個漂亮的PPT文檔，把他的小文章打印出來。這樣兒子看著自己的作品，成就感滿滿的。

不過想要寫出一篇小文章，沒有適當的閱讀量是無法完成的。我記得其中有一周的作文是關於要給某個過生日的小朋友打電話，請孩子寫一寫電話裡要說什麼。兒子最開始愁眉苦臉的問我寫什麼，我說你想要說什麼，兒子回答說一句生日快樂就可以結束了。我提示他看會書兒，看看故事裡有沒有什麼可以借鑒的東西呢？兒子想了想，就扒出幾本關於生日的繪本，《湯姆的生日》、《王子熊和乞丐熊》等等，自己靜靜的翻看了一會後，作文的開端是：今天是周六，天氣晴朗，又是我的好朋友小亮的生日，我高興極了，給他精心准備了禮物後，決定先給他打個電話……對於一年級的小朋友，他能夠寫成怎樣的文章都值得表揚，不是嗎？

還有一次是講一個關於借鉛筆的故事。兒子講述了一個關於小猴上課忘記帶鉛筆盒，找小鹿借鉛筆未果，後來小熊貓幫助了他。小猴及時還了鉛筆並道謝，小熊貓表示下次忘記帶筆還可以找他借。在故事的結尾，兒子寫道：“我要向小熊貓學習，做一個愛幫助人的好孩子！”我誇獎他故事有情節且結尾很好，兒子說靈感來自於之前讀過的一個故事。

康Q母嬰網小編有話說：讀書的作用可能不會體現到某一件事情上，但是它會融入到你的性格裡，融入到你為人處事的方法裡，影響孩子的一生。