讓孩子嘗嘗挫折教育 更有利成長

說到溺愛孩子都知道不好，道理也都懂，但是作為父母面對自己的孩子就感性了，無法不寵不溺。不過人也得有理性的一面，為了孩子的將來，作父母的有時還真的必須恨下心來理性一點，適當地寵愛孩子是應該，但不能過度，要把握其中的分寸，毫無原則的過度寵溺，今天我們先來說說溺愛的危害。

危害一：讓孩子以自我為中心

如果你家的孩子從小就是“眾星捧月”的待遇，那麼他就不會懂得為他人著想，更不會考慮別人的感受，形成“自我中心化傾向”。有的爸爸媽媽錯誤地認為自己已把所有的愛給了孩子，孩子已得到愛的滿足，無需與同伴交往；有的爸爸媽媽則因為愛子心切，當孩子在與小朋友交往中受委屈，就不分青紅皂白上前保護孩子……長期以往，所教育出來的兒童只追求自我感知的滿足，代人缺乏真誠，極少考慮他人感受，不會明辨是非、缺乏責任感。

危害二：讓孩子無法獨立自主

有調查研究表明，被父母溺愛的孩子比被嚴厲管教以及成長在民主家庭的孩子更容易發生感統失調的狀況。溺愛保護，怕孩子出事兒長期摟抱，剝奪了孩子接觸壞境和爬行練習的機會；凡事包辦替代，造成孩子生活自理能力差；再加上老人擔心孩子被別人欺負和住房單元化，孩子很少出門，接受外界感覺信息刺激的機會少，在進入小學、中學或大學時，還要家長、同學幫他做事。由於家長溺愛和包辦替代，使孩子以後的獨立自主能力缺乏，無論是小升初、初升高、考大學還是就業，都有家長為其解決後顧之憂，而孩子坦然接受父母照顧。

危害三：心理素質差經不起挫折

有些爸爸媽媽覺得，愛孩子就該給孩子最好的，也要盡己所能地滿足孩子的願望，而這樣不加條件地一味滿足孩子，也不考慮孩子的要求是否合理，長期的縱容導致孩子耐挫能力差。一點點生活中的小事即惹動較大的波動，稍有點挫折便喪失生活的勇氣和完善發展自己的願望。

拒絕溺愛適當進行挫折教育

對於長期出在溺愛中，又成長於順境的孩子來說，他們的自我評價往往相對較高，一旦遭遇挫折，自尊心就會大大受到打擊。一種孩子會在情緒上表現為焦慮、抑郁、悲傷、委屈等反應；第二種是孩子因為一直在鮮花與掌聲中長大，自我感覺良好，當出現挫折與失敗時，可能無法接受他人的指責，產生不滿、憤怒、怨恨的情緒，甚至做出一些極端的行為，例如攻擊老師、家長或同學。因此，在日常生活中，適當地讓孩子受一些挫折教育，有助於以後的人生路。

那麼，怎麼在幼兒階段對孩子進行適當的挫折教育呢？爸爸媽媽不妨放手，讓孩子脫離自己的保護圈，去做吃飯、穿衣等自己能做的事。也許第一次孩子做不好，但讓孩子反復做，孩子在不斷實踐中會找到正確的方法；其次，要讓幼兒進行體能上的鍛煉，冬季來臨時鼓勵他早起鍛煉身體，利用節假日帶孩子徒步郊游、爬山、逛公園，體驗艱辛的同時也有快樂；再者，可以通過批評、忽視、懲罰等方式使幼兒受挫折教育，比如游戲活動中，不一定每次都要讓孩子勝利，也不一定每次都要他當主角，讓他體會受挫折的感覺，學會自我調節。