“在一起”不一定就是陪伴

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"陪伴是最長情的告別"，這是一句多麼動情的情話，最美的生活不過是"我陪你慢慢長大，你陪我慢慢變老"。但是看似簡單的"陪伴"二字又有多少家長真正領會了呢？陪伴不僅僅是"在一起"那麼簡單，陪伴的意義也並不取決於陪伴時間的多少。

"在一起"不一定就是陪伴

浩軒爸爸是一名企業中層管理人員，平時工作較忙，深知要多陪孩子，所以周末放假時基本都和孩子在一起。相信大多數家長看到這都會覺得這個爸爸很盡職，但是他卻受到了孩子的"差評"。因為周末時浩軒爸爸常會帶著浩軒去加班，即便在家裡也是浩軒自己玩，爸爸在一旁敲電腦或者打電話。浩軒爸爸覺得放假時候已經盡量跟孩子在一起了，但孩子卻認為爸爸從來沒有陪自己。

陪伴並不是簡單的"在一起"，應該是富有情感的交流，要能感受得到對方的存在。如果放假時候浩軒爸爸能詢問浩軒想要做什麼，並陪浩軒一起做他喜歡的事情，那麼這個陪伴才更有質量。

哪些陪伴要不得？

1、控制型陪伴。陪伴不是控制，許多家長總是認為孩子還小，所以要控制孩子的一切，孩子玩什麼要控制，孩子吃什麼要控制，大事小事事事都要管控，這種陪伴讓孩子直呼"好累"。

2、挑剔型陪伴。孩子做什麼家長總有很多"指點"，想出去玩說孩子心太野，想在家玩說孩子"悶葫蘆"，對孩子總是很多挑剔，而挑剔本身就是一種否定，無形中會傷害到孩子的自尊，這種陪伴讓孩子直呼"傷不起"。

3、功利性陪伴。陪伴的主體是孩子，並非孩子的成績或表現。孩子取得了好成績與家長一起分享時，想要獲得家長的肯定與關懷，而聽到的卻是"真給老爸長臉"，孩子自感已被"光環"取代，直呼"我在這兒！"。

小編有話說：很多家長會說"難道教育孩子不對麼？"，當然教育孩子是對的，但是出發點好卻未必就能辦成"好事"。人是有感情的動物，他們會因環境變化而產生變化，而不像機器人一樣修改下程序bug就立刻好了，單純的批評、糾正並不能幫孩子解決"bug"。每個家長都不是天生的教育家，但我相信每個家長都能成為孩子一生最好的"伙伴"。（文/芳）