社交如何影響孩子的學習

  人類的頭腦具有可塑性和適應性，能夠對身邊的一切信息進行獲取、整合、分析以及利用。正是因為人們具備這種能力，使得人類超越本身單純的沖動，學會學習。但是，有些東西也未嘗可以被塑造，比如說那些可以影響孩子如何看待這個世界的“力量”。

  下面就讓我們來看一下社交如何影響我們的孩子?

  1.使孩子社會化

  人與動物的最根本區別在於人具有社會性。社會化是個體由自然人成長、發展為社會人的過程。人在社會化進程中同時發展了自身的心理能力、健全人格及行為方式。社會化不僅是一個從“生物人”向“社會人”轉變的過程，而且是一個接受社會價值標准，學習角色技能，適應社會生活的過程。社會化不僅對個人的生存，發展是至關重要的，而且，對社會的生存與有效運作也是非常重要的。遺傳學在社會化上到起到了很大的指導作用，同樣的，社會化也有助於塑造那些根深蒂固的特質。

  2.社會化功能

  社會功能通常是自我實現的。我們學習社會化的影響，從而社會化影響我們的學習，所以要進一步對學習進行劃分是非常有用的：在寶寶生命的初期，頭腦認知結構學習的方式、學習的實際行動兩者都可以被社會和周圍環境所影響。同時，這些還會影響創造力、學習的熱情。在由寶布朗森和阿什利·梅裡曼2010年版“新聞周刊”7月10日的一篇文章上報告說：對孩子，我們要鼓勵創意的產生和角色扮演等活動以培養創造力。這反過來也會影響我們的學習方式。

  3.影響孩子的選擇

  由席娜艾揚格和馬克理柏在日本進行的一項研究表明，文化往往會影響孩子如何做出選擇。比如：美國人和亞裔美國人被允許做字謎游戲，但字謎的類型必須由他們的老師，他們的母親或自己來選擇。英美寧願讓自己選擇，不是很容易接受別人幫他選擇，亞裔美國人更默許權威人物的選擇，亞裔美國人的選擇是“一種尊重他們所信任的不同的人的選擇，以創建社會和諧。”

  4.學習類型

  無論在本質上我們是高度個人主義還是集體主義，社會化都會影響我們的學習。有些學習是保守的，面向各個整合和分層結構，而有些則注重經驗。由威特金在1962年開發的一種認知模式把學生分為兩類：獨立的領域（試圖構建他們周圍的世界）與場依存（采取更全面的方法）。

  5.意義

  露絲·埃倫豆發現屬於獨立領域的學生大都來自具有嚴格的育兒做法的國家和社會，這無形中對孩子施予控制和壓力，以符合高度社會化或獨裁的環境”，而與場依存的學生來自多個自治社團。這會影響他們如何學習，他們都在學習，但他們的天賦不一定都傾向事物的某一部分或全部。