農民工子女適應城市生活及指導

  當前，由於就業形勢發生變化，人口流動較大，越來越多的農民工舉家外出到城市謀求發展，跟隨父母進入城市的農民工子女越來越引起社會的廣泛關注。由於城市和農村生活環境的巨大差別，與城市孩子共同學習、生活常使這些農民工子女感覺不自信甚至有自卑感，久而久之，會產生很多心理問題。可見加強農民工子女的心理健康教育是不容忽視的。為此，幼兒園教師和家長要共同努力，積極引導他們更好地適應新環境，消除阻礙他們社會適應的各種因素，幫助他們克服自卑、茫然、嫉妒、敵視等不良心理，形成樂觀向上的健康心態，促進其健康地成長。

  (1)培養良好的行為習慣

  英國作家薩克雷曾說過：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”可見培養良好的行為習慣是多麼的重要。大部分外來農民工子女由於受家庭背景、成長環境等諸多因素的影響，生活衛生意識很差，如不洗頭、不洗澡、不剪指甲、衣著不整、飯前便後不洗手、亂扔物品等等。良好的習慣不是一朝一夕就能形成的，教師要根據教學的具體情況，根據幼兒自身的特點以及成長的需要，逐步提出切實可行的要求，一旦發現幼兒不良的行為習慣，要及時給予批評指正和耐心引導。

  (2)提高安全意識

  近年來，農民工子女由於缺乏一定的安全意識，遭遇車禍、溺水、燙傷、電擊等意外事故而死亡或者受傷住院的人數逐年增多。這些不幸事件的發生，無疑給我們敲響了警鐘。曾經有專家指出，要築起外來務工者子女的安全“保護牆”，關鍵要做到防患於未然。為此，幼兒園可利用周末時間組織一些安全培訓，將孩子和家長集中到一起，強化他們的安全意識，例如，識別危險的警示標志，觀看因違反交通規則而出現交通事故的錄像等。另外，教師要經常與農民工進行面對面的溝通，改變其安全常識較為薄弱的現狀，增強他們監管孩子的責任意識。

  鐵蛋是跟隨父母打工從撫順農村來到大連的。剛剛來到我們班時，我發現他每天都自己騎著一輛破舊的小三輪自行車上下幼兒園，爸爸媽媽從不來接送。從他家到幼兒園大概有三站地的距離，何況鐵蛋只有4歲，我當時覺得很不可思議。為了這事，還給他爸爸媽媽打過幾次電話，可他們每次都用濃郁的地方口音說：“沒有關系，在鄉下孩子上學都是一個人的，不會有什麼危險。”情急之下，我只有親自上門進行說服教育。我不僅給他們講了大量的安全知識，還帶了一盤前不久剛剛發生在幼兒園附近的交通事故的錄像帶給他們看。從那以後，鐵蛋再也沒有一個人騎小三輪自行車來幼兒園……

  (3)善於發現閃光點

  雖然農民工子女的生活環境沒有城裡的孩子優越，見識也沒有城市孩子廣，但只要我們用心觀察就不難發現其實這些孩子身上有很多金子般閃光的東西。他們經常跟隨父母東奔西走，需要去適應不同的環境，練就了超強的環境適應能力。在流動的過程中他們見到更多的人情冷暖，更好地體會到了生活的艱辛，鍛煉了吃苦耐勞、勤奮樸實的優良品質。因此，在幼兒園中教師要號召其他幼兒向他們學習，並創造機會讓這些孩子了解到自己的長處，使他們獲得歸屬感和親切感，從而增強自信心。

  (4)一視同仁、不可歧視

  和諧社會要求我們用心去關愛每一個人，當然也包括農民工子女。北京師范大學教育學院學前教育系張燕教授和她的學生曾建立了一個民間教育組織“四環游戲小組”，目的是為流動人口子女提供學前教育，幫助家長實施家庭教育。他們充分結合這群兒童的身體、心理發展特點，並考慮到他們的生活方式及社會和文化背景特點，選擇適合他們的課程內容。農民工子女的教育已經引起了全社會的關注，為此，我們幼兒園更不能忽視。