孤僻症的症狀表現？

健康咨詢描述： 我的孩子今年4歲，他與大人相處時很活躍，愛聽音樂，愛玩電器，他會問和觀察一些其他小朋友一般不會問的問題，比如去動物園時，他不關心看動物，卻蹲在地上看用假山做裝飾的音響，會問喇叭是個什麼東西會發聲音？他已認識200多個漢字。但他不願與小朋友一起玩，集體觀念極差，自己想到哪就到哪，有時叫他時，他會出神，喜歡一個人把任何能找得到支點的玩具轉起來，對主動對他表示親近的小朋友不屑一顧。同時他又比較膽小，但有時非常不聽話。自理能力也較差，不願自己動手，依賴大人。
我的孩子是不是哪裡有問題？屬於那種症狀？如何治療？
第一次問題補充:假如孩子不願和其他小朋友一起玩，老師該如何引導？
　　我的孩子的狀況讓我比較疑惑的是他對大人和小孩的態度完全不一樣。他喜歡和大人玩，不愛和他年齡相仿的小孩玩。比較粘大人。
不過他也有象您列舉的症狀，如重復他人問題，人稱說不清，須提醒。但這些問題目前已有很大的改善。
我曾疑惑小孩的智力問題，但他有時問的問題卻讓人覺得他是一個聰明孩子，我也不知該給他去看哪一科比較合適。
謝謝您幫我解疑答惑。

問題回答：

      孤獨症兒童的症狀表現主要從觀察其行為特征中得知，具體可參見下表：　　症狀行為表現Ⅰ人際關系障礙〖沒有依戀行為〗不理人、自己玩自己的；不粘人，（不會像一般孩子一樣纏著大人不放，喜歡大人抱他、逗他、陪他玩）。有人形容他們把父母視為“生活的工具”，要吃什麼東西才去拉媽媽的手，（而不是“情感對象”）平常沒事就不理媽媽。〖對親人和生人的反應沒有很大的差別〗看到媽媽來了，爸爸下班了，不會表現出特別高興，常常是沒有什麼反應；看見陌生人也不害怕，不認生。〖對人際關系不感興趣〗對團體游戲活動不感興趣，很少主動找人玩，很少主動參與一群人的交談，也很少能和他人維持真正持久的友誼。隨年齡增長，有些會在人際關系上有所進步，但仍表現出對“人”不感興趣的特征。Ⅱ溝通障礙〖語言溝通障礙〗即通常所說的語言發育遲緩。許多家長之所以帶孩子到醫院，就是因為“幾歲了，還不會說話。”主要表現還有：咬字不清，說話速度太快，音調太高或太低；說個別字詞、而不說完整的句子；仿說現象明顯，如背誦詩歌、廣告詞，或重復他人的問題；難以交談，如被動回答，答非所問，重復提問，話題單一；人稱代詞錯用，常常是不用人稱代詞，“我”與“你”混淆。〖非語言溝通障礙〗不使用眼神傳達信息或感情，眼光常飄忽不定；不會用手勢、表情、身體動作與媽媽或其他人交流。Ⅲ刻板行為〖對人、物的固定反應〗對親人或生人說固定的話，做固定的動作，不懂得應因人、因時、因地不同而有所變化；對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式；對於某些物品有依賴性。〖日常生活中有固定的儀式〗往往表現在吃飯前後、睡覺前後，上廁所前後及出門前和剛回家時，會說固定的話，做固定的動作，這些都被稱做儀式性的行為。〖自我刺激〗很多孤獨症的孩子，對自己的身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音（叫、笑、自言自語）用手摸嘴唇、耳朵或其他身體部位，玩手指、拍手、跺腳，身體前後搖晃，原地轉圈等。Ⅳ對外界反應異常〖反應過弱〗很多孤獨症的父母形容孩子“聽而不聞”、“視而不見”，因而有過帶孩子去看耳鼻喉科的經歷。他們常表現出一種事不關已，若無其事的樣子，好象永遠活在自己的世界裡，外界發生的事情沾染不到他們。〖反應過強〗也有很多孤獨症的孩子，對日常生活中一些微小的改變，以及一般人不以為然的小刺激，他們卻有很強烈的反應，如用雙手捂住耳朵，好象能聽到旁人感覺不到的聲音刺激，也有人對某些氣味、色彩、形狀、質感等反應過於興奮或恐懼。由於尚不明了孤獨症的發病原因和發病部位，因此仍沒有效果顯著的醫療手段。從這一意義上講孤獨症目前屬於無法治愈的疾病，也就是說孤獨症將長期甚至終生伴隨著患者。但如果“治療”定義為並非僅指醫學治療，而是包括一切能夠有效促使患兒病情好轉，增強他們社會交往能力及適應力的訓練療法，目前國際上各種類型的訓練療法則是名目繁多。　　由於孤獨症的各種表現特征可能分散出現在患兒不同的發展時期，且不同的患兒的具體表現也往往各不相同，很難進行比較。所以在面對不同療法和訓練手段時，不能因某一種方法適合某一患兒，或曾對某一患兒病情的好轉有顯著療效，而把這種療法視為普遍適用的治療手段。