孩子上學後有兩個毛病怎麼改

孩子上學後有兩個毛病怎麼改

專家同志： 請救救我那可憐的女兒。她今年只有6歲，剛上小學一年級。平時在家特別聽話，但上學後患了兩個毛病：一是撕書，臨近期末了，語文、數學兩本書撕得差不多了；二是偷東西，不時將同學的橡皮、鉛筆拿回家。對這兩個毛病，我們采取了多種辦法，表揚的、批評的，文的、武的，都不奏效。跟她講道理，她清清楚楚；要她表態，干干脆脆，但事後又依然如故。最近和老師經常聯系，老師一時也沒有好辦法。 背景1：女兒半歲時，親生母親遭遇車禍亡故，其時女兒正在母親懷抱中，幸而命大，腦子受傷，有積水，但智力正常。 背景2：女兒受傷後寄養在外婆家，直到本人又重新組織家庭。去年，女兒又有了一個小弟弟。我與愛人對兩個小孩都一般看待，沒有任何的重男輕女的思想，女兒和她弟弟關系特別好。 因為女兒上學後這兩個屢教不改的毛病，叫我背上了沉重的包袱，我愛人也面臨著巨大的思想壓力。請您救救我的可憐的女兒。

最佳答案

先說說第一個問題：撕書 可以說這是在兒童中常見的行為，與你介紹的背景好象並沒有什麼關系，不要往那兒想。 撕書的原因可能是“聽響”，是一種聲音的反饋。她撕的時候，就帶來了她喜歡聽的響聲，為了得到這個響聲，她就去撕。 最好的辦法是准備一兩本無用的書，或用紙釘幾本書，讓她去撕個夠。另外，要對她講要愛惜東西的道理（她已經六歲了，可以懂道理了），雙管齊下，也許你為她釘的本沒撕完，毛病已經改了。 再說說第二個問題：帶東西回家 可以說這也是在兒童中常見的行為，與你介紹的背景好象也沒有什麼直接的關系。 你用了“偷東西”這個詞，實際上不能叫“偷”。兒童把東西拿回家和成人說的“偷東西”完全不是一回事。“我拿了某某的橡皮，因為我要擦掉寫錯的字，而我沒有，某某有，我就拿來擦，而且就帶回家了。”這是她的邏輯，拿鉛筆回家，道理也一樣。 怎樣對待這一個問題呢？你可以試試以下的方法： 1、絕不要打罵，因為她並不知道拿東西回自己家有什麼錯。她只是拿了。 2、孩子主客體的意識不夠清楚，不能區別自己的東西和別人的東西，只要她喜歡，她就認為可以拿回家，所以平時還要進行這方面的教育，讓她懂得自己和他人是不同的。 3、把學習用品，如橡皮、鉛筆等，多買一些，她用起來很順手，也就不會去拿別人的了。 4、可以通過講故事的方式使孩子認識到隨便拿別人的東西，會給別人帶來不便。 5、幫助孩子把拿來的東西送回去給物主。孩子送過幾回，就不太會再拿別人的東西回家了。 6、平時要幫助孩子建立東西的所有權的概念。比如：“這是你的鉛筆盒”；“這是媽媽的書”；“這是爸爸的眼鏡”等。 7、教育孩子想要用別人的東西，要事先征得別人的同意，要尊重別人的所有權。 最後想說一說你的孩子並沒有嚴重的行為問題，不要緊張，注意教育，一定能改掉這兩個毛病的。