面對逆境的另一種智慧

　　美國老師看見她，一邊像往常一樣跟她打招呼，一邊輕松地說：“哦，你有一只斷手啊?”然後模仿她吊著手的樣子，開玩笑地說：“看，我有一只斷手，你有嗎?”引得全班哈哈大笑，那個摔斷了手的小女孩更是笑得前仰後合。看到這種情形，我非常感動：面對逆境，還能幽它一默—美國老師僅憑這簡單的幾句調侃就把他的“逆境智慧”潛移默化地傳達給了孩子們!

　　我們試假設，老師用另外一種方式來處理這件事(大凡有愛心的中國老師都是這樣做的)：看見女孩受傷的手，關切地問：“疼嗎?怎麼傷的?”然後對全班小朋友說：“××的手摔斷了，你們都要幫助和照顧她。”這樣一來，受傷的小朋友不僅又回憶了一遍她那痛苦的受傷過程，而且馬上覺得自己是一個可憐的角色，需要大家的幫助和照顧。雖然，她得到了老師和同學的關心，但卻沒有學會怎樣樂觀地對待困難。

　　現實生活中，我們經常看到一些同樣缺少逆境智慧的父母：寶寶摔跤了，本來不怎麼疼(孩子的痛覺比大人要遲鈍得多)，可是飛奔而來的父母卻讓他猛地覺得自己應該大聲地哭，然後滿足於父母抱著他又親又安慰的場面;寶寶生病了，父母不停地對孩子又摟又抱還不夠，甚至慫恿孩子：“你要什麼，媽媽就去給你買。”於是，孩子就被反復地暗示：我很可憐，這是一個好機會，可以讓父母無條件滿足自己的要求。

　　我這麼說，當然不是主張成人對孩子遇到的困難不予關心，而是說，僅僅關心愛護是遠遠不夠的，更重要的是利用逆境來磨練孩子克服困難的勇氣，幫助他們學習在逆境中保持樂觀向上的方法，培養他們的逆境智慧。下面是一些具體的逆境以及對待方法的建議，希望能對你有所幫助。