過早開發孩子智力 “拔苗助長”給孩子帶來的負面影響

      每一個做家長的都希望自己的孩子聰明過人，什麼都比別人強，那這豈不是神童的表現嗎？我們不否認有神童的存在，在這裡不是探討神童的話題，而是針對大多數普通孩子的正常發展問題。可以肯定的是，作為家長，誰都希望自己的孩子聰明過人，但是，過早的智力開發和抽象知識學習，真的就能讓孩子具備領先的優勢嗎？會不會給孩子帶來負面作用呢？

　　關注：過早的抽象學習，阻礙孩子認識真實的世界。

　　孩子天生就會對身邊的世界充滿好奇，他會盡自己的可能去探索和發現周圍的事物。當孩子還沒有對真實世界具備足夠的觀察和體驗時，如果過早地進行抽象知識學習，會把孩子的注意力人為地轉向對抽象符號的關注，從而喪失很多在真實世界中的體驗和思考。

　　有這樣一個真實的例子，一個叫毛毛(化名)的孩子，2歲就學習了數學和文字。毛毛不管在哪裡，他的注意力總是停留在數學符號和文字上。走在路上，他只看路牌、公共汽車上和廣告牌上的數字和站名，在小區玩耍，只看健身器械使用說明上的文字和數字，幾乎不去關注其他的事情。

       在毛毛畫的畫中，只有數字，沒有其他的內容。在本應運用感覺器官充分體驗真實世界的時候，他的思維卻過早地被抽象符號束縛住了。

　　如果反過來，讓孩子經過對實物的充分體驗後，他會自然而然地上升到對符號和抽象思維的理解和認知，而且孩子整體的思維體系，在前幾年中已經得到很好的發展，這樣孩子能夠結合身邊的實際去展開學習，是孩子發自內心的需要，學習的興趣高、效果好。

　　關注：過早學習抽象知識，還會帶來三個負面作用。

　　有的媽媽覺得：“快樂學知識與符合孩子天性的玩耍並不矛盾啊，兩方面都重視不更好嗎？為什麼要把它們放到對立面呢？”。雖然學習知識的過程可以設計得很有趣，但是，這種違背自然規律的提前學習，除了前面說的弊端，還會給孩子帶來三個負面作用：