教幼兒背唐詩可能是在扼殺天才兒童！

　　很多大人熱衷於教自己的寶寶背唐詩，以他小小年紀能有木有樣的背出“舉頭望明月，低頭思故鄉”為榮，過年過節有朋友來訪定要讓自己的小寶貝兒站在人前背幾首詩炫耀炫耀，讓別人稱贊自己的孩子是天才兒童。

　　孩子上學前就能背幾十首唐詩貌似不錯，其實這種做法不僅不是培養天才兒童的正確方式，甚至可能因為違背孩子的正常成長規律，而對開發孩子的智力有害。

　　古代的詩詞歌賦，遣詞造句精煉含蓄，且有很多典故，很多大人尚且讀不懂，孩子話都說不利索的時候，逼迫他讀熟讀懂這些東西，並受到教育，這簡直是癡人說夢，至於我們自以為的不知不覺的熏陶更是不存在的。

　　意大利兒童教育家蒙特梭利說：兒童所有的智力都是從感覺發展來的，智力中沒有一樣東西最初不是源於感覺，學習語言期的幼兒對詩歌是沒有感覺的，他們是感受不到詩歌的美好和吸引力的，當他沒有這個感覺的時候，大人根據自己的意志，不斷強制孩子，教給孩子這些東西，這是一種填鴨式教育，在整個過程中，孩子感受不到任何樂趣，甚至會傷害到孩子對知識的興趣。

　　哈佛大學有位心理學教授，生了個兒子想要把兒子培養成天才，孩子在三四歲的時候，已經在其緊鑼密鼓的教育下學回了幾國語言，六歲的時候上了中學，十歲的時候考上哈佛，十六歲當別的孩子還在高中青春懵懂的時候，這個孩子已經成為了哈佛大學的博士後，事情至此，你以為這位心理學教授如願了麼？孩子十八歲的時候成為了倫敦街頭的一名售貨員，並拒絕任何知識性的活動，他說讀書的時候他是痛苦的，做不需要思維的售貨員的時候，他才是快樂的。

　　《早期教育和天才》的作者木村久一說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷”，當孩子不為一件事情著迷的時候，家長強制其對這件事情關注，是違反規律的揠苗助長。

　　那麼啟蒙孩子智力的正確做法是什麼呢？幼兒感知事物是從表象入手的，他們樂於聽取具體形象的話語，所以相對於唐詩宋詞來說，兒歌和童話是更好的選擇。

　　從孩子的興趣和注意力入手，用生動活潑的語言方式，迎合孩子的趣味，才能真正啟蒙孩子的智力，對孩子成長有裨益。