專家支招：讓BB更容易適應幼兒園小策略

        3~6歲是孩子發育的黃金期，很多家長在這個階段“重智力輕能力”，忙著教孩子學音樂、背唐詩，卻忽略了對孩子自理、人際交往能力的培養。天津市首位國務院特殊津貼幼教專家、南開區第一幼兒園園長李淑英表示，家長在學前教育階段更應注重幼兒生活能力的培養，而掌握教育“妙招”，則能讓家長的育兒方法更科學、系統，事半功倍。

　　模擬情境 讓孩子學會“提要求”

　　“寶寶，今天多喝點水，多吃點飯！”每天早上，在幼兒園門口，總能聽到家長這樣細心的叮咛。然而讓家長不解的是，孩子回到家後，家長會發現自己的叮咛沒有達到預期效果。

　　李淑英園長表示，幼兒的思維方式和成年人是不同的。孩子沒按照家長的要求去做，是因為他們還不具備將父母的要求轉化為自己的行動的能力，還不能掌握向老師主動提出請求的方法。面對這種情況，家長需要創設一種情境，教會孩子在具體環境中模仿如何去做。舉個例子，家長可以和孩子模擬在幼兒園吃午飯的場景，告訴孩子，如果沒吃飽，可以舉手說：“老師，我想再吃一點兒飯！”

　　孩子在幼兒園裡“拉褲子”，往往也是家長沒有運用“情境式教育”導致的。有的家長為了避免孩子在幼兒園裡“拉褲子”，還故意將孩子大便的時間調整到晚上。對此，李淑英表示，家長這種“寧可我幫孩子做，也不能讓孩子自己做”的想法不可取，這不僅會打亂孩子的生物鐘，而且會嚴重干擾孩子基本生活能力的養成，對孩子的成長十分不利。其實，家長只要掌握情境式教育，設定問題情境，就能很容易地幫助孩子解決這些小問題。“家長應該意識到，幫助孩子提高照顧自己衣食住行的能力，對3~6歲孩子來說，是生存、生活能力的基礎。”