幼兒英語學習 學前英語教育4大誤區

         為了讓孩子學習英語少走些彎路，在場的專家學者對學前兒童的英語教育問題共同把脈，給出了專業解答，並指出了學前外語教育的四大誤區。

         誤區一：幼兒園階段孩子不必學外語，學了就忘，沒什麼用

         “孩子現在3歲多一點，如果學英語會不會記不住，影響今後的學習興趣。”一位家長表示了自己的擔憂。對此，北京師范大學教育培訓中心試驗幼兒園的楊靜宜園長給出了答復：“孩子出生28周至36周以後是可以延續的語言敏感期，是培養英語基本語感和學習第二語言的最佳時期，這時候的學習用書要以培養興趣為主。”

         翻開《新標准幼兒英語》，書中的插圖顏色鮮艷、線條明晰，排版上注重圖文並茂，“他最喜歡這種以圖畫為主的書，在玩中就學了。”劉女士帶孩子一起參加了新書發布會，孩子對新教材愛不釋手，還不停地用手指出書裡的故事。

         記者注意到，書中擇取了與幼兒生活、情感體驗緊密相關的話題，符合兒童性格特點，在話題設置上分為“社會交際”、“個人需求”、“家庭生活”、“游戲學習”四大板塊，涉及問候道別、年齡性別、身體部分、家庭成員、穿衣洗漱、運動游戲、情緒表達等高頻話題，力求讓幼兒在日常語言應用中學習語言，學以致用。

         教育部《國家英語課程標准》專家組組長、北京外國語大學教授陳琳特別強調：“要設計實用的幼兒英語教學內容，幼兒英語應從幼兒身邊的日常生活開始。”在這方面，《新標准幼兒英語》通過歌曲、故事、游戲、表演劇等活潑有趣的內容在書中創設了美好的生活情景，利於孩子身心健康發展。

         誤區二：教幼兒學外語，還是“外來的和尚會念經”

         教材一定要用國外的，老師也一定要請外國人擔當，這是時下不少家長對幼兒英語教學提出的“硬性指標”。來自北京市建設部幼兒園的張穎穎老師表示，大家無需盲目相信“外來的和尚會念經”，張老師坦言：“市面上的國外教材版本很多，大家都聲稱自己的是國外教材，國外教材可以吸引家長，但不一定適合中國孩子全盤吸納。”