挫折教育家長最容易犯的3個錯誤

在我們的生活中，困難和挫折是不可避免的，沒有挫折的人生不能算是美好的人生。當今社會，父母過於袒護自己的孩子，生怕孩子身心受到一點點的傷害，造成一些孩子在面對挫折時會產生畏懼心理，喪失克服困難的信心。其實家長在孩子遇到困難時應該做的是幫助孩子克服這種心理，不要過分保護和溺愛孩子，要幫助孩子正確認識挫折，教會孩子對待挫折的方法，鼓勵孩子自己動腦動手克服困難，不斷提高抗挫折能力。

1、期待挫折教育能一蹴而就

對幼兒進行挫折教育，使其經歷一些挫折，受到一些磨練，以培養良好的心理素質和品行，必然有利於其更好地適應社會。

首先，要讓幼兒走出大人的保護圈，放開手腳，讓孩子去做自己能做的事。如：洗自己的襪子、整理房間、倒垃圾、疊衣服等小事，因為這些小事正是培養她自立的能力和精神，是提高她應付挫折本領的一個重要途徑。

其次，要讓幼兒積極參加各種活動，進行體能上的磨練，以鍛煉他們的意志。

再次，可以有意識地通過批評、懲罰、忽視等方式，使幼兒接受挫折教育。最後，爸媽應當十分注意自己在日常生活中的一言一行。因為其對待挫折的態度及良好的個性、品德等，都會對孩子起著潛移默化的熏陶和教育作用。

　2、培養耐挫能力不給孩子充分准備

現在越來越多的家長意識到，一味地為孩子提供優裕的物質生活條件並不能保證他們成長，只有心理強健的孩子，才能在未來激烈競爭的社會生活中立於不敗之地。可以說，這是人們教育態度上的一個質的飛躍，是人們對孩子高層次愛意的表達。為了培養孩子強健的心理品格，不少人開始嘗試挫折教育，遺憾的是，不少人在實施時，只追求熱鬧的外在形式，忽視了人才培養的根本要素和這種教育方法可能導致的消極作用，使挫折教育步入誤區。例如現在各種“吃苦”夏令營辦得是熱火朝天：去曠野跋涉、到深山探險、尋訪父輩插隊落戶的窮鄉僻壤......這是往年夏令營的熱點所在。這些夏令營的舉辦，對於幫助那些生活在優越物質條件下的青少年客觀全面地認識社會、培養吃苦耐勞的優秀品德等方面，確實起了十分積極的作用。但是，我們也不可過高地估計了類似“挫折教育”的作用，因為類似的教育充其量不過是挫折教育的一方面──吃苦教育，這種帶有追求轟動效應性質的活動可能會令孩子們感動一時，卻並不能從根本上解決問題。

孩子們在參加上述各種夏令營時，已在心理上和生理上做好了各種准備，即使是為了賭一口氣，也要經受住痛苦的考驗，而生活中的許多挫折卻往往出現在不經意中。只有經受得住諸如此類的挫折，才能說成功地經歷了挫折教育。因此挫折教育更多地應由家長和老師們在日常生活中潛移默化地進行。

3、以為孩子經受的挫折越多越好

心理學家們挫折的定義是這樣：“挫折，是個人從事有目的活動時，由於遇到障礙和干擾，其需要不能滿足時的一種消極的情緒狀態。”既然是一種消極的情緒狀態，就絕對不該是越多越好，這是一種基本的心理學常識。過多的挫折，會使其失去信心，變得十分自卑和脆弱，這就像經常受老師批評的學生無法樹立學習的自信一樣，是和挫折教育的目的背道而弛的。因此，就挫折教育而言，無論其數量和質量，都不應該超過必要的限度。

進行挫折教育歸根到底是為了孩子們能健康成才，它只是一種手段而不是目的，從根本上只能是成功教育的一個輔助手段，只有成功教育才是人才培養的根本要素。