兒童學習快板的好處多

多元智能理論創始人哈佛大學的加納德認為，人至少有八種智能。而快板是開放性的語言表演創造活動，有利於發展八種智能中的語言智能、肢體運動智能、人際智能、音樂智能、空間智能、自我認知和觀察智能。另外，學習快板表演也是一個長期的過程，能鍛煉幼兒的耐心、恆心。這樣便能為發展幼兒的綜合素質打下良好的基礎。

一、快板能培養幼兒的愛國情感

曲藝是中華民族文化的瑰寶，蘊含著語言、情感、認知、思維、審美、創造等多方面的教育價值。快板這種誦說曲藝形式，用七塊竹板伴奏，用普通話表演，有極強的群眾性和娛樂性，極易引起好奇心強、天性愛模仿的幼兒的興趣，很適合幼兒表演。但遺憾的是兒童快板教育尚未引起足夠的重視，現行的幼兒教師口語和幼兒園語言教材中，中國傳統的曲藝教育內容缺失。當我們在找尋年輕人不再喜歡戲曲、曲藝的原因時，是否應該想到，這些年輕人還在幼年的時候，幼兒園的藝術教育為他們做了些什麼?只有民族的才是世界的，曲藝是傳統文化的重要組成部分，體現了中華民族傳統的價值觀和審美觀，曲藝應從娃娃抓起，快板應從娃娃抓起，一代代傳承下去。對幼兒進行快板啟蒙教育，是弘揚民族文化的一條有效途徑，是植根散葉式的愛國教育，能從根本上培養幼兒熱愛祖國的情感。快板還開發了幼兒語言種類，為多途徑提供幼兒表現表達提供了可能。

快板

二、快板能提高幼兒的語言能力

快板講究吐字歸音、用氣發聲，氣運丹田，要“有勁”、“有味”、“有韻”，演唱用本嗓，進入人物就要“聲音化裝”，要求聲音“高而不宣”、“低而不軟”，就是聲音高要洪亮優美，讓人愛聽;聲音低也要讓人聽得清清楚楚。要達到這樣准確生動的語言面貌，就要經常進行繞口令、口腔操、練嗓、練氣的基本功訓練，這些訓練對於正處於語言發展關鍵期的幼兒來說，是非常重要的，是在為形成卓越的口才打下堅實的基礎。

快板一人一台戲，一個人要塑造多個角色，在表演時要有豐富的表情、眼神、身段、手勢，這些當眾表演的態勢語技巧稍稍內收一些，用於日常交流時的表達，也必然使幼兒日常交往的語言能力充滿生動形象的魅力，有利於培養幼兒的個性氣質。

三、快板能鍛煉幼兒的節奏感

快板是由七塊竹板結合在一起的打擊樂器，擊打起來清脆悅耳，上下翻飛，花點連接，讓觀眾耳目一新。所有的說口都要在快板的節奏之中，講究“心板”，能有效鍛煉幼兒的節奏感，使幼兒的整個身心都陶醉在節奏的美感中。節奏感的形成，對於一個人的意義是極其深遠的。郭沫若先生說：“本來宇宙間的事物沒有一樣是沒有節奏的。譬如寒往則暑來，暑往則寒來，這便是時令上的節奏;又譬如高而為山陵，低而為溪谷，這便是地殼上的節奏。宇宙內的東西沒有一樣是死的，就因為都有一種節奏，可以說就是生命在裡面流淌著。”現代的社會飛速發展，只有善於調整自身的節奏，才能游刃有余地徜徉在時代的節奏裡，獲得成功。而快板恰好能鍛煉孩子這種又要顧說演，又要顧打板的，一心二用的綜合節奏能力。

四、快板能開發幼兒的右腦

幼兒一手持由兩塊大板構成的“大板”(也叫“大”)，一手拿由五塊小板組成的“節子”，兩手的打法不同，卻要和在統一的節奏中。這是全腦潛能開發，感覺統合訓練的極好方法。兒童進行快板表演需要不斷提高左右腦、手、嘴的協調性，真應了那句“心靈則手巧”。尤其是右腦的開發，因為打法最豐富的“節子”板是由左手控制的。調查顯示，95%以上的人僅僅使用了大腦的一半，即左腦。為什麼會出現這種現象呢?這主要是和人類的生活習慣有關，人類總是習慣於用右手使用工具，而使左腦每天都受到不同程度的刺激，再加上語言中樞、邏輯分析、數字處理、記憶等，都由左腦處理，所以造成左腦滿負荷運轉。而打快板恰好彌補了這一不足，右腦支配左半身，控制左手運動，反過來，左手、左半身器官的運動也刺激右腦。像打快板這樣有意識的調動左手，特別是左手指的運動，對大腦皮層產生良性刺激，是開發右腦的有效方法。另外，打快板能使手腕更加靈活，因為，打快板時用的更多的是手腕。手腕靈活對寫字、繪畫、彈奏都有直接的益處。

五、快板能提升幼兒的思維水平

快板書“有人”、“有事”，幼兒理解了，想象到了，才能獲得真實細膩的內心感受，才能真講、真聽、真看、真感覺，才能當眾生動表現，才能吸引人、感染人。快板表演能發展幼兒思維的理解力、想象力和感受力。快板表演要求心快、嘴快、眼快，長期的快板訓練和表演，能使幼兒思維敏捷、反應快、觀察細膩、說話的條理性強。幼兒不斷記憶快板詞，記憶能力不斷提高。對於幼兒來說，記憶不是負擔，而是一種需要，幼年時期的記憶訓練，對以後的學習很有幫助，因為小學低年級的功課，以背誦為主。我們從隨訪的幼兒園階段學習快板等語言表演的孩子入學後的成績來看，大多數孩子的成績在95——100分。語言的早期開發對以後上學很有影響。尤其是對語文等文科功課的學習，有更加直接的幫助。常言說：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”幼兒能當眾打著快板表演那麼多的優秀幼兒文藝作品，那麼，用詞、造句、文章的篇章結構等優點都漸漸地爛熟於心，怎麼能不提升分析理解、造句作文等聽、說、讀、寫的語文能力呢。

六、快板能開發幼兒的情商

快板的兩塊大板，手握的一塊叫“乾”，另一塊叫“坤”;五塊小“節子”板，分別叫“金”、“木”、“水”、“火”、“土”。小快板演員手握“乾坤”，掌握“五行”，您說能不自信樂觀、幽默機智、落落大方嗎?很多家長通過孩子身上的可喜變化，深有感觸地說：“快板就是一門性格塑造課!”快板攜帶方便，演出時對場地的要求不高，被稱為“文藝宣傳的輕騎兵”。快板分為數來寶和快板書，幼兒可以用數來寶的形式贊學校、誇父母，為幼兒園組織的各種主題活動做宣傳，幼兒可以用快板書的形式講故事，不僅豐富了幼兒歷史、地理、科學、文藝等各方面的知識，而且寓教於樂，讓幼兒更形象地分辨“真、善、美”和“假、惡、丑”，發展幼兒的道德水平和豐富的內心情感。從這個意義上說，快板課也是道德品質的塑造課。幼兒形成快板表演的特長之後，他們能經常有機會參加表演，獲得熱烈的掌聲和贊譽，這種被賞識的成功喜悅，能促使孩子朝著成為德才兼備的優秀人才方向發展。有語言特長的孩子更容易得到老師的信任和同學們的擁護，因為他們善於在適當的場合運用適當的方式表達自己的思想觀點，而成為班級或學校活動的策劃者。據我們的追蹤調查，快板能力突出的孩子，進入小學後，當班干部率為4/5。

七、快板能發展幼兒的多元智能

《幼兒園教育指導綱要》指出：“藝術活動的特性符合幼兒的思維水平和認知特點”，快板教育必將有效促進幼兒的全面發展，在鍛煉幼兒語言能力的同時，發展幼兒的多元智能。多元智能理論創始人哈佛大學的加納德認為，人至少有八種智能。而快板是開放性的語言表演創造活動，有利於發展八種智能中的語言智能、肢體運動智能、人際智能、音樂智能、空間智能、自我認知和觀察智能。另外，學習快板表演也是一個長期的過程，能鍛煉幼兒的耐心、恆心。這樣便能為發展幼兒的綜合素質打下良好的基礎。快板學習對孩子將來的發展會有很大的幫助。幼兒階段的素質教育將成為永久的記憶，一生的愛好，有高雅愛好的人是幸福的。

另外，《陳丹輝語言表演》強調幼兒快板應有鮮明的幼兒特色，應該順應幼兒的身心發展規律和學習特點，按照“陳丹輝快板游戲”的系列教學方法和步驟，采用“玩快板”的游戲式教學方式，讓幼兒在玩中輕松學會快板表演。幼兒誦說曲藝啟蒙教育的所有形式，都應該依據幼兒的氣息、聲音、理解、表現等特點，選擇、改編、創編適當的幼兒曲藝作品，教師應循序漸進地組織和引導幼兒游戲、欣賞、模仿、表演，逐步提高幼兒對各種誦說曲藝藝術的感受力和表現力。