海外育兒讓孩子為自己的行為負責

北美的暑假是孩子進行野外活動的大好時光，今年瑪希娅的兒子被選撥進了臨近城市Dieppe的AAA棒球隊。這樣，瑪希娅的兒子結識了更多具有相同愛好的同伴和朋友。前幾天的一個下午，瑪希娅的兒子被朋友Jack（傑克）邀請去他們家玩。由於Jack家離我家有半個小時的車程，瑪希娅開車送兒子過去玩。

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Jack的媽媽Jacqueline（傑奎琳）是小學老師，爸爸是加拿大皇家騎警。Jack有一個15歲的哥哥Bill（比爾）和7歲的妹妹Kellie（凱利）。瑪希娅和兒子一到Jack家，好客的Jack媽媽就邀請他們進去坐一坐，喝杯咖啡。瑪希娅和兒子一進入Jack家的客廳，就看到Kellie手中拿著一條白色的毛巾坐在地毯上，使勁地在擦著地毯。Kellie看到瑪希娅和孩子說到：“我不小心把指甲油的瓶子打翻了，指甲油灑在地毯上了。我擦了很久，現在快把指甲油污漬都擦干淨了”。瑪希娅一看果然地毯上的幾乎看不到指甲油的痕跡。瑪希娅告訴Kellie，她干都很棒。Kellie也為自己感到很自豪。

Jacqueline告訴我：在生活中，每個人都會因為不小心而發生意外，但這沒有關系，重要的是，如何教會孩子處理這些意外才是關鍵一點。在瑪希娅看來，這些意外事件為提供教育孩子為自己的行為負責的絕好機會。

在生活中，有許多孩子，甚至成年人，不管出於何種原因都會覺得他們不用對自己的行為選擇負責。他們一旦犯錯，拒絕承認“我搞砸了。”而是想方設法，不是迅速指責別人，就是為自己的過失尋找各種為自己解脫的借口和理由。因此在家庭教育中，父母要讓孩子明白他們的行動會對自己和別人帶來怎樣的後果，只有這樣，孩子才能學會如何為自己的行為負責。

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那麼在生活中，北美父母如果培養孩子為自己的行為負責的呢？

1，明確告訴孩子：是他們應該為自己的行為負責，而不是父母，兄弟姐妹或朋友。

想必在家庭教育中，我們都從孩子口中聽到過這樣的借口：

“我不小心做錯的”

“我的朋友們都這麼做，我才這麼做的”

“是你惹我生氣，我才打你的”

“老師太嚴格了，我的考試成績才這麼低”

“我今天沒能准時把作業交給老師是因為我的電腦壞了”，等等。

不可否認在孩子的生長過程中經常會感受到來自同伴的壓力，他們渴望和自己的伙伴們做相同的事情。但父母需要教育孩子的是：不要人雲亦雲，如果堅信自己正確，那麼就應該堅持自己的正確選擇，而不要考慮其他人的看法。

父母還要讓孩子明白選擇和由自己的選擇而帶來的後果之間的關系。比如孩子選擇了當天放學回家之後馬上玩電腦游戲，那麼他可能晚上就得花時間做回家作業。再比如孩子喜歡各種體育運動：游泳，打羽毛球，空手道，冰球等等。但是游泳俱樂部規定俱樂部成員每周一，三，五下午必須訓練，而學校羽毛球隊也是每周一，三訓練2次。那麼孩子必須在這兩項體育運動中做出選擇。如果孩子選擇了參加每周三次的游泳俱樂部，那麼他就沒有時間下課後和參加學校羽毛球隊的好朋友一起玩。通過這種比較和選擇，孩子學會了自己選擇所帶了的後果，並為自己的成長起到非常重要的作用。

2，讓孩子應付自己的錯誤，或收拾自己的殘局

如果孩子向杯子裡倒果汁時，把果汁灑到了地方，父母要避免急著為孩子把灑在地上的果汁擦干淨，而告訴孩子如何把果汁擦干淨的方法。比如：到什麼地方拿干淨的抹布？清洗地板用什麼樣的洗潔精？對於幼兒，父母可以邊解說，釋放給孩子看。而對於年長的孩子，父母可以讓他們獨自擔當。讓孩子去收拾自己弄髒，弄亂的殘局，可以培養孩子在成長中所必需的責任。

3，不要讓孩子把過失推到別人身上

其實在生活中，就是成人也常常會采用這樣的方法來逃避為自己的行為負責。比如，前幾天，新華社河北新聞頻道報道了“女子過馬路闖紅燈跨護欄反怪護欄低”的新聞。

在生活中，我們的孩子也常常會使用這些方法。比如兩個孩子吵架，其中的一個常常以“是他先開始的”作為自己和人爭吵的理由。針對孩子這種說法，父母切忌把自己變成裁判和法官，而要讓孩子明白，不管其他的孩子做什麼，他仍然為自己的行為負責。當孩子冷靜下來之後，父母使用啟發式問題幫孩子評估當時的情況，並找到解決問題的方法。比如：

發生了什麼事情？

采取了什麼行動？

為什麼要采取這種行動？

這種行動為什麼是正確的／錯誤？

確認問題

提出修正方案

這個過程鼓勵孩子分析和思考，幫助孩子認識到妥善的方法。孩子和成人不同，有時不知道在某種情況下應該采取何種方法，他們隨機應變，很多時候使用了不恰當的方法。大多數的孩子如果具有正確，合理的方法，他們還是願意使用。

父母若要孩子為自己的行為負責，就不能剝奪了孩子履行責任的機會。讓孩子處理自己的事情，並為自己的決定承擔後果，從而達到培養孩子責任心的目的。只有這樣，孩子才能養成獨立思考，解決問題的能力。