隔代溺愛影響了親子教育

　　無論在現實生活中，還是在網絡上，經常看到年輕的媽媽們大倒苦水：“我兒子只和奶奶親，我這個 媽媽在他心目中沒啥地位”、“好容易單位放假可以回去住兩天，閨女就是不讓我抱”、“氣死我了，婆婆不許我抱孩子，說那樣孩子就只和我親，不和她親 了”……隔代教育幾乎滲透到每個小家庭當中，隨之而來的問題和矛盾也越來越多，其中最讓年輕爸爸媽媽們擔心的就是：隔代撫養中，隔代家長的隔代親“隔”斷 了親子之情。

個案1

孩子寄居祖輩家，對親媽不“感冒”

胡小姐和先生在廣州工作，由於兩人在公司的資歷比較長，最近這兩年有可能競爭到中層的職位，於 是孩子在半歲時，被爺爺、奶奶帶回湖南老家撫養了，直到現在快滿三歲了。“且不說現在我們工作忙沒條件接他過來，就算有條件，他也不願意來。這次五一，我 們放假回家看兒子，結果小家伙愣是不讓我們抱。一抱就往奶奶懷裡鑽，堅持再抱他就哭，一點兒也不認我們了。”

胡小姐表示，她也想把兒子接來廣州，但婆婆說兒子晚上太鬧，怕吵他們休息，第二天上不好班。最 主要的是爺爺，他根本不允許兒子媳婦帶走孫子。現在爺爺最大的樂趣就是每天和孫子玩，他們兩夫妻回到老家，孩子如果不找父母而找爺爺玩，爺爺就高興得不得 了，說什麼“爺爺最疼寶寶，寶寶最親爺爺”。“雖然是調侃著說的，還是讓我很不是滋味，好歹我也是十月懷胎生下他的啊。”

◎點評年輕的父母要寬容對待隔代親

像胡小姐這樣的年輕夫妻，因為工作等方面的壓力，把孩子全托給祖輩撫養的大有人在。“全托”固 然減輕了年輕父母們的壓力，但父母如果在孩子日常生活中長期缺位，將導致孩子對父母產生很陌生甚至抵觸的情緒。原來“母子連心”的親子之情被“隔代親”所 取代，奶奶或姥姥在孩子心目中的地位，取代了媽媽的地位。於是，就出現了胡小姐這樣的情況，兒子只讓經常陪他左右的爺爺奶奶抱，而不讓長期不見面的爸爸媽 媽抱。

隔代親是人類特殊的一種感情，在一定程度上有利於孩子健康心理的發展。試想，如果孩子一直和媽 媽親，媽媽上班後，孩子哭得和淚人一樣，一下子不能適應，我們不心疼嗎？而且，隔代親讓祖輩開心，也讓孩子情有所依，是雙贏。如果孩子寄居在祖輩家，做父 母的有空的時候要經常回家看孩子，只要你在孩子的成長過程中不是一直缺位，一般孩子在3歲後，自然就更傾向於親子之情，所以，年輕的父母們一定要寬容地對 待隔代親。

個案2

“隔代溺”影響了親子教育

妞妞今年5歲了，漂亮活潑，人見人愛。放暑假以來，外公外婆一直在家裡帶著她，明顯成了妞妞的 “保護神”。媽媽說：“妞妞，把菜和飯吃完，不能只吃肉？”外婆接話：“呵呵，我來吃吧，我喜歡吃蔬菜，我咬不動肉。”“媽，你不要慣她，不吃蔬菜會缺少 維生素的。”“可是妞妞不喜歡吃啊，我下午給她買果汁好了。”類似的情景，在妞妞家的餐桌上經常上演。後來，每次吃飯，妞妞都把剩飯和蔬菜推給奶奶。由於 奶奶護著，妞妞很快就挑食和剩飯了；兩周後，妞妞想：現在的家裡，奶奶最大。可以不聽爸爸媽媽的話，只聽奶奶的話就可以了。1個月後，妞妞發現奶奶非常寵 自己，她做錯了事奶奶也不怪。所以，現在妞妞誰的話也不聽了，想做什麼就做什麼。如果爸爸媽媽不同意，妞妞就跑到奶奶屋子裡，奶奶一般都會攔住爸爸媽媽。 如果奶奶也不同意，妞妞就不理奶奶，奶奶馬上就順著妞妞意思了。

◎點評祖輩只需充當親子關系的“潤滑劑”而非“拆台”

在父母對孩子進行親子教育時，祖輩要維護子女在家庭教育中的主角地位，必要的時候，祖輩要做親 子關系的“潤滑劑”，而不是“拆台”。很多年輕的媽媽表示，她們理解隔輩親，她們也允許老人溺愛孩子，她們只是希望老人允許並支持自己的親子教育，至少在 自己教育孩子的時候，父母不要當面拆台就可以了。但是，對很多溺愛孩子的隔代家長來說，他們總會有意無意地干涉父母教育孩子，甚至大多數時候，他們自己都 感覺不到。

個案3

祖輩包辦一切，擠占了親子空間

孩子吃什麼，奶奶來做；孩子要玩什麼，爺爺來陪。東東自從滿月後，每天早上睜眼看到的人就是奶奶，每天睡覺的時候都是由奶奶哄著閉上眼睛。

剛開始，東東媽還覺得挺省事的，家裡的一切，老人們都弄得井井有條，甚至孩子出生後，她也沒有 落下過一次單位的旅游，出去十天半個月的，孩子沒半點不適應，倒是她開始覺得不對勁了。“現在孩子長到三歲了，一哭只有奶奶哄才有效，我只是一個陌生的阿 姨，使勁掙脫我的懷抱，甚至有時不高興就當著我的面吼道：‘你是壞人！’”東東媽表示，剛開始她不在意，但越來越覺得孩子對自己有抵觸情緒，不是件好事 情。但是，想著法子跟孩子親近吧，奶奶就過來說，“快去上班，快去工作吧，這裡有我就行了。”東東媽不好當著孩子的面跟老人家鬧矛盾，可長此下去實在也不 是個辦法。

◎點評

祖輩時間再多，精力再好，也不要對孫輩大包大攬

無特殊情況，工作之余，晚上應讓兒輩自己帶，周末也要鼓勵兒輩多帶孩子出去玩。嬰幼兒的情感與相處的時間是成正比的，祖輩大包大攬的結果是孫輩與父母的生疏，甚至視同陌生人。

父母在遇到“隔代親”超越“親子之情”時，首先要感謝和體諒祖輩，而不是責備祖輩。正確的做法是合理引導“隔代親”向“親子之情”過渡，兒輩自己能做的事情盡量自己做，而不是依賴祖輩去做，而且盡量和祖輩溝通好。

很多時候，孩子的事情，兒輩即使暫時做得不如祖輩好，祖輩也要放手讓兒輩來做，要相信，不斷總 結中，兒輩就能漸漸做好了。而父母本身也要調整好心態，不要依賴祖輩，要明白自己在撫養孩子過程中是主角，很多事情，該勇敢去做去承擔。不辛苦帶孩子，甚 至不經常看孩子，讓孩子怎樣接受和喜歡一個陌生的人呢？三代同堂的家庭，父母下班後一定要爭取盡可能多的時間和孩子培養感情；若把孩子寄托在祖輩家 裡，1- 2周一定要去看看孩子，陪陪他，讓孩子對你不再陌生。

總結

隔代教育的三個原則

老人為子女排憂解難共同養育第三代，在時間和經驗上有獨特優勢，但也存在不可避免的缺陷，如老人思想觀念陳舊、接受新事物較慢等。冼慧玲建議，祖輩在對第三代養育中要合理定位，當好稱職的配角，不錯位、不越位，擅用其長，以避其短，將兩代人的兩種教育優勢加以互補。

“隔代教育”須把握三項原則：一是輔助原則，在一般情況下，教育孩子的第一責任人是父母，祖輩 處於輔助地位。即使祖輩或已退休或已接近退休，時間、精力寬裕，也不要大包大攬。二是親而不溺原則。祖輩對孫輩要把握一個“親”字。盡可能不厭其煩多陪孩 子一起玩，在玩的過程中讓孩子增長知識，滿足孩子的正當要求，尤其當孩子出現不良習慣時，不用訓斥、打罵的方式而是耐心地與孩子講道理引導，這都會讓孩子 覺得親。三是要給兒輩留足夠的空間。學會放手把一些事情交由兒輩去熟悉，去做，讓親子之間建立起感情和信任。