每個孩子的起跑線各不相同

很多父母常常心存困惑和不甘：“別的孩子能做到的為啥我的孩子做不到？”他們也常常會對孩子說：“你看看那誰誰誰！”“誰誰誰”往往是別人家的好孩子。

孩子們最不願聽到的一句話就是——你看看“誰誰誰”！曾經有一則很火的微信“別人家的孩子”，是孩子們寫給家長的，裡面說到：有一種奇特的生物叫“別人家的孩子”，這種生物不玩游戲、不聊QQ，天天就知道學習，回回年級第一……

確實，很多父母最愛做的就是拿其他孩子的優點要求自家孩子，卻不知全世界孩子都很痛恨父母將自己與“別人家的孩子”比較。

讀懂孩子，非常重要的是要承認孩子之間是存在差異的。每個孩子的發展狀況都是遺傳與環境相互作用的產物。父母們的基因不同、媽媽孕期的經歷不同、出生時的身體素質不同，後天的父母養育的方式不同、入學的成長環境不同，甚至孩子出生地域的不同……都使孩子們成長為不同的個體。

之前，這種說法很受家長追捧——每個孩子都是一張白紙，等著你畫最新最美的圖畫。

但經過科學研究發現，其實每個人從出生的第一天起就存在著差異，承認和了解這種差異是教育的起點。

孩子在發展過程中存在的差異，體現在孩子發展速度不同，因此他們需要的教育方式不同、達到的要求也不同。

舉一個例子，有的孩子上小學後字跡歪歪扭扭，家長和老師常認為是他們的學習態度不端正，其實也可能是他們的生理發育水平稍慢，不能很好地進行精細運動，所以家長和老師對他們要更耐心和寬容一些。

又如，孩子存在不同偏好的學習方式：有的孩子屬於視覺型，擅長通過視覺信息學習，如圖片、表格、錄像等；有的孩子屬於聽覺型，擅長通過聽覺信息進行學習，如講座、討論、聽錄音等；有的孩子屬於動作型，擅長通過運動學習，如動手操作。對於不同學習方式類型的孩子，需要采用不同的引導、輔導方式。如讓視覺型的孩子多看圖、畫思維導圖，讓聽覺型的孩子多討論，讓動作型的孩子動一動、做一做。還有研究表明，男孩與女孩的大腦存在較大的差別，這種差別從小就存在。男孩的額葉(負責注意力和自我控制的腦區)發育速度比女孩慢。因此，男孩比較沖動、經常管不住自己；相對而言，女孩能遵守規則，做到知行一致。因此，相比於女孩子，家長和老師對男孩要給予更多的寬容和耐心，給予更多的引導，絕不能一味地批評和指責。

每個孩子都有其成長的軌跡，都有其發展的優勢和不足。在孩子的成長過程中，作為家長首先要承認差異，然後去了解自己孩子的優勢和不足，並進一步了解這種優勢和不足是如何造成的，在此基礎上去揚長補短。從這個意義上看，每個孩子都有不同的起跑線。孩子的成長不是一場戰爭，是每個人在自己的成長道路上“優於故我、勝於昨日”。人的一生都會參與競爭，而只有每個人做好自己，才可能正確面對競爭、有能力跟別人競爭。因此，父母要努力去發現每一個孩子的發展需求，為孩子提供適合他們的教育。