隔代教育有利也有弊

無論是在城市還是農村，無論是在公園廣場還是大街小巷，老人和孩子在一起總是一道風景。眼下所批判的隔代教育，出現在中國特定的社會背景下：一是大批老年人退休回家，中國進入老齡化社會；另一方面，計劃生育使得城市家庭普遍進入獨生子女時代。

伴隨著孩子的出生，撫養教育的責任也隨之來。選擇由祖輩幫忙撫養教育孩子多是無奈之舉，但許多父母並沒有考慮過隔代撫養教育的後果，往往在發現了孩子身上的缺點之後才抱怨起祖輩來，這是不公平的。

在選擇隔代教育之前，年輕的爸爸媽媽就應該了解隔代教育的利與弊。

隔代教育的優勢：

1.祖輩具有撫養和教育孩子的實踐經驗，對孩子在不同年齡容易出現什麼問題，應該怎樣處理，他們知道的要比孩子的父母多，可以彌補年輕父母在養育孩子方面的經驗不足，發揮祖輩的經驗優勢。

2.由於沒有工作的壓力和生活的拖累，祖輩在心態上比工作緊張、壓力繁重的年輕父母要平靜得多，比較有耐心去陪伴和教育孫輩。

3.俗話說得好“老小孩，小小孩”，也就是說老人自身有一種兒童心理，特別喜歡與孩子玩樂，易與孫輩建立融洽的感情，為教育孩子創造了良好的感情基礎。

4.隔代教育對祖輩自身也有利，不僅可以緩解老人的孤寂，從孫輩們的成長中獲得生命力，與孫輩玩耍的天倫之樂對老人保持健康的心態也大有裨益。

隔代撫養之弊：

1.過分溺愛；

我們常說的“隔輩兒親”就是這個現象。許多老人因自己年輕時工作和生活條件所限，沒有給予子女很好的照顧，而將更多的愛補償在孫輩身上。也有一些老人是愛屋及烏，把對子女的愛延續到孫輩身上。孩子本來能自己做的，祖輩家長呵護備至，代為其勞。孩子本來在正常環境下能鍛煉自己的能力，結果讓祖輩家長們取消了。這樣做容易造成孩子任性、依賴性強和生活處事能力低下。還有一些老人因過度疼愛孩子而“護短”，致使孩子的缺點長期得不到矯正而養成不良行為和性格。

2.身體狀況決定生活方式；

老年人大都喜歡安靜，外出和運動較少，往往會弄很多玩具給孩子在家裡自己玩，或者是看電視，這樣很不利於培養孩子開闊的胸懷和活潑寬容的性格。其次孩子模仿能力極強，長期處於老年人的生活氛圍中，可能造成孩子心理老年化。

3.插手孩子一切行動；

很多老人都是時時刻刻圍繞著孩子，什麼事情都要督促孩子，經常檢查孩子的行為。比如看見孩子吃飯慢就會想著喂他吃；看他穿衣服慢，就會忍不住去幫忙穿。雖然是對於孩子的負責，但是長此以往，造成了孩子的依賴性和惰性。

4.造成親子感情隔閡；

平時和老人生活在一起，孩子習慣了祖輩的袒護和遷就，當父母看到孩子的缺點和不足，對他嚴格要求時，孩子很難接受，容易形成親子之間的感情隔閡和抵觸情緒，使正常和必要的教育難以進行。加之父母嚴格要求或懲罰孩子時，祖輩往往出面干預，就使得父母更加無法行使教育自己子女的權利，既影響孩子健康成長，也容易導致家庭的關系失和。

所以在這裡提醒那些把孩子給老人帶的年輕家長，你們才是孩子的第一監護人，要明確角色，盡到責任。做父母的在教育子女的時候不能三分熱度，不能看到不順眼的就批評指責，忙起來的時候就把孩子放給老人，自己不管不問。當孩子出現了一些不符合自己標准的現象時，反過來又會怪老人沒有帶好。作為父母要明確自己的角色，感恩老人的辛苦，當遇到意見不合的時候盡量平心靜氣的給老人解釋，這樣才能得到老人的認可。