早教中的“善意欺騙法”

　　前言

　　孩子的年齡較小，認識、理解事物及心理承受能力是有限的，有時為了不讓孩子的幼小心靈受傷害、有時為了給予孩子積極的鼓勵、有時為了讓孩子“言聽計從”，成人可以適當地利用善意的謊言來達到教育目的和教育的效果，這就是“善意欺騙法。”

　　案例一

　　小狗回家了

　　毛毛和媽媽在路上遇到一只可憐的流浪狗，他們決定把小狗帶回家，還給狗取名叫笨笨。毛毛可喜歡笨笨了，經常跟媽媽一起給小狗喂飯、洗澡，吃過晚飯，還經常帶著它去漫步，沒多久，毛毛就跟小狗笨笨成了好朋友。但是，有天，毛毛從幼智園回到家，發現小狗不見了，到處找也沒找到。原來，小狗笨笨自己跑出去玩，不小心被汽車撞，去世了。媽媽犯愁了，這件事以什麼樣的方式來告訴毛毛呢?對於一個三歲的孩子，讓他怎麼樣才能接受朝夕相處的親密伙伴突然離他而去的事實呢?

　　方法運用

　　為了不讓毛毛在情感上承受太大打擊，家長可以采用“善意欺騙”法跟孩子解釋：“毛毛，笨笨一定是想媽媽了，跟媽媽回家去了。昨天我看到一只大狗在我們家門口轉來轉去，沖著笨笨‘汪汪汪’不停地叫，笨笨也對著那只大狗拼命地叫，看來那只大狗就是它的媽媽，它來找自己的孩子了。”毛毛委屈地說：“那它也不能不告訴我一聲，就走了呀！”媽媽接著說：“笨笨昨天跑到你房間看你，但是你睡著了，我們應該為笨笨高興才對，它終於回到媽媽身邊了，離開媽媽多難過呀！你說呢?”

　　媽媽還可以把提前准備好的狗媽媽和狗孩子的照片裝在信封裡，告訴毛毛笨笨來信了，說它現在每天跟媽媽在一起，很幸福很快樂，讓毛毛放心，為了給笨笨留個紀念，還特別和媽媽照了“化妝照”，如果想笨笨了，就拿出照片看一看。

　　知心話語

　　孩子在成長過程中難免會遇到一些超出幼兒心理承受能力的事情，如果如實相告，可能會給孩子的內心帶來陰影或者傷害，這時，成人可以花些心思編織一個合乎情理的善意謊言，這樣或許可以使孩子欣然接受“事實”。

　　案例二

　　模擬打電話

　　幼智園周五要舉行親子繪畫大賽，小孩子的家長都陸陸續續到了，明明的媽媽打來電話告訴教師因為工作忙不能按時來參加。比賽就要開始了，明明還絕對沒有看到媽媽的身影，他焦急不安，催促教師趕快給媽媽打電話。

　　方法運用

　　教師把明明叫到辦公室，假裝撥通了號碼跟明明媽通話：“明明媽，你已經在路上了，路上塞車?知道了，你讓我先給明明當一會兒媽媽，好的，等一會兒你來了，你可以先悄悄躲起來看一看，明明肯定能給你一個驚喜，他會表現很棒的。”放下電話，教師跟明明商量：“你聽到了，媽媽在路上塞車，要晚一些來，我們能不能給媽媽一個驚喜，讓他看到明明表現很棒！”明明雖然有些失望，但還是表示理解，爽快地跟教師一起參加了活動。

　　媽媽來時，明明把自己的畫拿給媽媽欣賞，雖然媽媽有些看不懂，但還是給予了充分的稱贊和鼓勵。如果不是教師善意的謊言，也許明明這次活動從頭至尾都會在期盼和抱怨媽媽的情緒中度過。

　　知心話語

　　有時，善意的“謊言”， 能給孩子帶來一些安慰，消除孩子心中不良的情緒，有時還能幫助孩子走出困境，讓孩子找回自信。

　　溫馨提醒

　　教育工作者和家長們應以正面引導和教育孩子為主，善意的謊言作為一種策略可以運用，但一定要把握好一個“度”， 在運用“善意欺騙”法時，一定要適事而用、適人而用。